【浅谈新课标下如何营造高中地理高效课堂】 高中地理难吗
应当更新教育观念，转变课堂教学模式，并结合自身条件，形成属于自己的、独特的教学方式，力求在有创意的新课导入，活学活用教材，妙趣横生的课堂教学以及巧妙的课堂收尾的 教学设计 中，努力营造一个始终充满生机活力、富有激情的地理课堂。
高中地理教学论文范文
科学的教学方法是提高教学效率的根本，地理教师要通过提升自身的教学观念和手段，运用现代化教学模式，科学地融入地理教学内容，为学生营造一个轻松地学习环境。教师在课堂教学过程中，要与学生共同学习和进步。要不断地鼓励学生通过现实生活中发生的地理现象，提高他们学习的兴趣。要大胆地采用提问法、启发法...
浅谈如何提升地理学科课后作业的有效性
总之，科学而有效的地理作业，既是培养学生地理思维、创新能力的媒介，也是提高地理教学有效性的必要手段。目前，我们正值新课程改革时期，作为当代的地理教师，应该更加主动地探索、实践，让每一次地理作业都成为师生交流的平台，让每一次作业都能激发其学习兴趣和学习热情。
浅谈新课程下怎样上好地理课
面对新一轮的课程标准的全面实施，《高中地理课程标准》将“培养未来公民必备的地理素养”作为核心理念，无疑会对学生的观察能力、思维能力、创新能力等地理素养方面的提高起到巨大的作用，同时使学生具备较强的社会观察力和竞争力，能够迅速适应当前瞬息万变的社会。面对新课程改革，如何改变以往传统的地理...
浅谈如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是...
浅谈学生对地理课堂实用性的认识:浅谈高中数学实用性
进而解决实际问题。并且学习能力也会有很大的提高。总之，学习地理的要诀在于养成良好的地理思维能力。良好的地理思维能力就需要理论与实际的结合，在地理教学中，结合生活实际，有利于降低问题的难度，同时也提高了学生学习地理学科的兴趣。活跃课堂气氛，让学生成为课堂的主角，学生乐学，难也变易了。
浅谈如何利用图表提高课堂教学的有效性
图表直观，重点明确，能消除学员对大量文字的视觉疲劳，提高学习兴趣；图表层次分明，可针对性的选择顺序性，逻辑性的图表来表达有讲述的观点；
浅谈如何提高地理学科的地位
而具有生活性、发展性的新课程课堂教学，肯定不能走高投入、低产出题海战术的老路，而是应该致力于提高课堂教学的有效性，即实施“有效教学”。所谓“有效教学”，指的是教师以占用学生尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标的行动过程。地理学科的课堂教学由于...
浅谈如何提高地理学科在学生心中的地位
在地理学习中，必须重视读图、析图、默图能力的培养。在上课时，教师要充分利用教材中出现的地图，多设计问题，层层深入，反复练习，培养学生的析图能力。有了学习地理的兴趣，学生就有了动力。建立了学好地理的信心，学生的地理成绩就会稳步提高。抓住了学好地理的基本技能，学生就能在地理学科中游刃有余。
浅谈如何做好初高中地理教学的衔接
高中地理老师应该了解初高中《课程标准》和教材,掌握学生的实际水平,精心设计课堂教学,利用灵活多样的形式激发学生学地理的兴趣,从教学内容、教学方法和学习方法上做好初高中教学的衔接;同时要引导学生形成良好的学习习惯以适应高中地理的学习特点。 关键词:初高中地理教学衔接 当前的中考模式是只考语文、数学、英语、...
