可见初中美术课程是面向全体学生，为提高学生全面素质奠定基础的课程，而不仅仅是培养有美术技能的专业人才。美术本事就是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活联系紧密，我们应该通过美术课程教学，使学生了解人类文化的丰富性，在文化情境中认识美术的特征，了解多样的美术对生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
当前我们的教学还存在着很多的困难，比如教学设备的短缺，学生课业压力过大，学习材料难以准备等等，因此有些学校把美术课当成画画课来上，美术教学过程中存在着教授方法单一,教授内容比较枯燥的问题。没有把课程与生活联系起来，学生看不到美术的价值，渐渐失去了学习兴趣，更无从谈起创造性和想象力的培养，这样做是严重错误的，其实是教师缺乏创造性，对美术教学缺乏激情,在教学的准备上没有做精心的设计和构思,一味地照教材生搬硬套,所以没有丰富教学的内容和方式了。更谈不上教学任务的完成了。
我们中学教师不能把美术仅仅作为一门专业课来对待，应该把视野放宽一些，把美术课程与文化生活紧密结合起来，让美术回归生活，服务生活，揭示人类文化的深厚底蕴，使学生学得轻松，感受到美术的实际作用，学会用自己的双手美化自己的生活，弘扬中华传统文化！
我认为可以从以下几方面做起：
1.为学生创设情境,激发他们的兴趣和思维。（比如，运用多媒体展示优秀美术作品、共同欣赏建筑、雕塑等等美术传世之作），给学生提供一个比较和谐和愉快的学习氛围,帮助学生建立起积极的学习兴趣和心态。
2、引导学生欣赏美术作品，不仅要分析其美术技巧，并深入剖析其文化内涵。
3.丰富学生学习的途径。打破封闭的课堂教学模式,进行开放式的美术学习。教师经常组织学生融入社会生活和自然。
4.引导学生动手服务社会，用自己的双手美化生活环境，让学生充分体验成功带来的乐趣,鼓励学生积极创新。
5..培养学生的审美情趣和审美意识。引导学生参与审美实践活动,以增强他们的感官体验。让学生形成时时处处有美术的观念。
总之，美术教学必须与文化生活联系起来。让学生从实践和生活中感受、学习和发展，这样才能促进学生全面发展。
浅谈美术课堂的灵活性【浅谈美术课堂教学三维目标的有效设计】_百度知 ...
美术课程标准指出:“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习,在一种广泛的文化情境中。认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”美术从技能性向人文性转变。意味着我们在设计教学目标时要避免过于强化知识与技能层面而忽视其他要素,这就给我们美术教学带来了困惑:究...
美术课程标准的实施建议
2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文...
八年级美术教学反思
1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。 2、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,提倡...
美术课程标准包括哪些基本内容
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。（三）在广泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，...
美术教学反思
1、美术学习要从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习的层面,美术教学要创造一定的文化情境,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法,而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样,慢慢吸收我说讲的故事。让他们了...
走出中小学生对美术课程的误区
作为中小学义务教育的课程，要求是“要面向全体学生，其标准是绝大多数学生能够达到的。”由此观之，成功的好的美术教育必然是以提高全体学生，而不是个别尖子的美术素质为标志的。误区之二是把美术（以及其他艺术学科）教育与德育、智育混为一谈。有些学校或老师，在总结本校美术教育方面的成绩时常常描述...
美术课程标准的课程性质
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(三)在广泛的文化情境中认识美术美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化...
如何在中学美术教学中弘扬我国传统文化,培育民族精神
二、培养学生尊重生命、热爱生活的良好品质，增强他们的民族自豪感 美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而且更是一种文化品质的学习和培养。在中学美术教学中，我们要通过注重培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，使之从中领悟生活的真谛，唤醒他们内心深处的民族自豪感。热爱生活，珍爱生命是一切民族...
如何写初中美术的课堂评语
教学中,教师关注个体差异,用鼓励性的语言,赞扬学生的每一次成功,及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法,给予赞扬,让学生产生成功的体验,激励学生不断追求成功,使学生的创造性思维得以发展,让学生从内心体验成功,产生学习的动力。《美术课程标准》中提到:评价要鼓励每个学生根据自己特点提高学习美术的兴趣和能力。我...
美术课程的教学建议是什么
《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品...
