学习习惯：按时完成作业；做完作业后仔细检查；上课时坐姿端正，认真听讲，发言积极，字迹端正整洁，不随意涂改作业本。
生活习惯：饭前洗手；不暴饮暴食；睡前和起床时要洗脸刷牙；不说脏话，尊敬的对待别人。
良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。具体来说早睡早起，生活有规律。自己叠被子，叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品。讲究卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。会帮忙做家事，养成读书看报的习惯。
一、良好的生活习惯首先表现在科学、合理的生活制度上。家长要让孩子形成明确的时间观念，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候做游戏，什么时候看电视，大体上都要有个规定，使孩子“有章可循”。
二、讲卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。幼儿卫生习惯培养的主要内容有洗手、洗脸、漱口、刷牙、大小便、洗脚、梳头、穿衣等等。在保持好个人卫生的同时，要教育好孩子保持好生活环境卫生，使之符合美的要求。孩子有许多玩具、图书，家长要指导他们完毕，看后放在固定的地点，不得随便乱丢，不能把房间搞的一团糟。在饮食方面，要重视幼儿良好饮食习惯的培养。在这方面，家长要了解孩子身体发育所需各种营养，科学安排孩子的饮食。同时对孩子的饮食要有一定的规定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴饮暴食等。养成这些好的习惯，对他的一生的发展都是有益的。
三、培养孩子的生活自理能力，指导孩子学会自我服务，这是形成良好生活习惯的基础。一个人的生活习惯，总是和他们生活上的自理能力联系在一起的。现在许多孩子生活习惯不好，一个重要的原因，就是自小在生活自理上缺少锻炼造成的。不少家长对孩子过分溺爱，过于保护，片面强调孩子年龄小，轻视孩子劳动习惯的培养，压抑了孩子对劳动习惯的需要，阻碍了孩子劳动能力的发展，这种爱孩子的方式是不明智的，缺乏主见的。要培养孩子的生活自理能力，就要从孩子的年龄特点和实际状况出发，要求和教育孩子自己的事情自己做，让他们自己去做一些在日常生活中天天碰到又不难做到的事。在力所能及的范围内，选择孩子能胜任的事，从孩子自我服务劳动开始，让他获得成功，激发他进一步的劳动热情。通过这种细小的活动，可以使孩子及早摆脱成人的照顾，养成良好的行为习惯。
四、培养孩子良好的生活习惯，要从实际出发，对孩子提出合理的要求。良好的生活习惯是在长期生活中逐步形成的，因此，无论是社生活制度还是自我服务方面的要求，都不能操之过急，要讲究科学性。采用孩子喜闻乐见的方式，引导孩子养成良好的习惯。如：要求孩子玩完玩具放会原处，可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家吧！”这就比向孩子提要求效果要好的多。当孩子把玩具收放好以后家长要及时给予肯定和表扬。
生活习惯：饭前洗手；不暴饮暴食；睡前和起床时要洗脸刷牙；不说脏话，尊敬的对待别人。
良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。具体来说早睡早起，生活有规律。自己叠被子，叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品。讲究卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。会帮忙做家事，养成读书看报的习惯。
一、良好的生活习惯首先表现在科学、合理的生活制度上。家长要让孩子形成明确的时间观念，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候做游戏，什么时候看电视，大体上都要有个规定，使孩子“有章可循”。
二、讲卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。幼儿卫生习惯培养的主要内容有洗手、洗脸、漱口、刷牙、大小便、洗脚、梳头、穿衣等等。在保持好个人卫生的同时，要教育好孩子保持好生活环境卫生，使之符合美的要求。孩子有许多玩具、图书，家长要指导他们完毕，看后放在固定的地点，不得随便乱丢，不能把房间搞的一团糟。在饮食方面，要重视幼儿良好饮食习惯的培养。在这方面，家长要了解孩子身体发育所需各种营养，科学安排孩子的饮食。同时对孩子的饮食要有一定的规定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴饮暴食等。养成这些好的习惯，对他的一生的发展都是有益的。
三、培养孩子的生活自理能力，指导孩子学会自我服务，这是形成良好生活习惯的基础。一个人的生活习惯，总是和他们生活上的自理能力联系在一起的。现在许多孩子生活习惯不好，一个重要的原因，就是自小在生活自理上缺少锻炼造成的。不少家长对孩子过分溺爱，过于保护，片面强调孩子年龄小，轻视孩子劳动习惯的培养，压抑了孩子对劳动习惯的需要，阻碍了孩子劳动能力的发展，这种爱孩子的方式是不明智的，缺乏主见的。要培养孩子的生活自理能力，就要从孩子的年龄特点和实际状况出发，要求和教育孩子自己的事情自己做，让他们自己去做一些在日常生活中天天碰到又不难做到的事。在力所能及的范围内，选择孩子能胜任的事，从孩子自我服务劳动开始，让他获得成功，激发他进一步的劳动热情。通过这种细小的活动，可以使孩子及早摆脱成人的照顾，养成良好的行为习惯。
四、培养孩子良好的生活习惯，要从实际出发，对孩子提出合理的要求。良好的生活习惯是在长期生活中逐步形成的，因此，无论是社生活制度还是自我服务方面的要求，都不能操之过急，要讲究科学性。采用孩子喜闻乐见的方式，引导孩子养成良好的习惯。如：要求孩子玩完玩具放会原处，可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家吧！”这就比向孩子提要求效果要好的多。当孩子把玩具收放好以后家长要及时给予肯定和表扬。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-12-16
一、创设宽松的心理环境
要让孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，又培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子，高兴时对孩子犯的错误视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭受大人的批评，这是对孩子不公平的，班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致。如果要求不一，态度各异，孩子会感到无所适从，或者干脆谁都不听，不利于孩子养成良好的习惯。所以，我们老师要经常统一思想，从不放松。
二、建立必要的行为规则
良好的常规是实施教育的保证，而必要的规则是形成良好常规的前提。如：上厕所和洗手时不推不挤，拿椅子必须双手端起椅子，不可以拖着或顶着走，搭积木时不能争抢，听到《摇篮曲》就休息，餐前要保持安静等，我们把规则和幼儿必须养成的习惯联系起来，贯穿于一日生活的每个环节。大班孩子的模仿能力强，当他们不理解时，老师可以反复强调示范，用动作提示他们怎么做，如，游戏活动时我请小朋友把椅子搬到“红线”上，一开始，他们都不知道怎么办，活动室顿时乱哄哄的，我就端起自己的椅子边放边说：“小朋友们，像老师一样搬椅子放到这里的红线上。”孩子们听了我的话，看了我的动作，一个个都把椅子放到了位。
由于孩子的自控能力差，他们经常会违反一些规则，老师要及时提醒、纠正，以免使孩子养成不良习惯。如：该听故事了，有些孩子坐不住，离开座位或在位置上扭来扭去不听。这时候老师就得想办法吸引他们的注意力，必要时制止孩子的不当行为，让他们从小养成良好的倾听习惯。我们班的陈斌十分好动，总是管不住自己，坐着的时候总是把脚跷到椅子上，经过我们多次教育纠正，现在他“坐”的习惯好多了。
三、引导幼儿自我服务
如果孩子做事总是依赖大人，那么他们就会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成，特别是劳动习惯。因此，老师应鼓励孩子做一些力所能及的事情，由简单到复杂。如，先让孩子自己脱裤子、脱鞋子，然后再教他们穿的方法。暂时不会可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子要有耐心，老师也要有耐心。现在，我们的孩子起床时都能自己穿裤子和鞋子了。
总之，无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时巩固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。
要让孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，又培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子，高兴时对孩子犯的错误视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭受大人的批评，这是对孩子不公平的，班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致。如果要求不一，态度各异，孩子会感到无所适从，或者干脆谁都不听，不利于孩子养成良好的习惯。所以，我们老师要经常统一思想，从不放松。
二、建立必要的行为规则
良好的常规是实施教育的保证，而必要的规则是形成良好常规的前提。如：上厕所和洗手时不推不挤，拿椅子必须双手端起椅子，不可以拖着或顶着走，搭积木时不能争抢，听到《摇篮曲》就休息，餐前要保持安静等，我们把规则和幼儿必须养成的习惯联系起来，贯穿于一日生活的每个环节。大班孩子的模仿能力强，当他们不理解时，老师可以反复强调示范，用动作提示他们怎么做，如，游戏活动时我请小朋友把椅子搬到“红线”上，一开始，他们都不知道怎么办，活动室顿时乱哄哄的，我就端起自己的椅子边放边说：“小朋友们，像老师一样搬椅子放到这里的红线上。”孩子们听了我的话，看了我的动作，一个个都把椅子放到了位。
由于孩子的自控能力差，他们经常会违反一些规则，老师要及时提醒、纠正，以免使孩子养成不良习惯。如：该听故事了，有些孩子坐不住，离开座位或在位置上扭来扭去不听。这时候老师就得想办法吸引他们的注意力，必要时制止孩子的不当行为，让他们从小养成良好的倾听习惯。我们班的陈斌十分好动，总是管不住自己，坐着的时候总是把脚跷到椅子上，经过我们多次教育纠正，现在他“坐”的习惯好多了。
三、引导幼儿自我服务
如果孩子做事总是依赖大人，那么他们就会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成，特别是劳动习惯。因此，老师应鼓励孩子做一些力所能及的事情，由简单到复杂。如，先让孩子自己脱裤子、脱鞋子，然后再教他们穿的方法。暂时不会可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子要有耐心，老师也要有耐心。现在，我们的孩子起床时都能自己穿裤子和鞋子了。
总之，无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时巩固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。
第2个回答 2012-12-16
吃穿睡，生活规律
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