如何做好初三班主任

浅谈如何当好初三班主任 初三的学生正处于一个特殊的时期：一方面面临着中考的巨大压力，另一方面进入了青春骚动期，不管是身体还是心理都发生了很大变化，很多学生都不能很好地适应这种变化，从而出现了“初三学生综合症”，他们厌学、叛逆、早恋等。一旦出现这种情况，成绩下滑是必然趋势，学生的人生观、世界观和价值观都受到重大影响，因此，有一个好的领导者和引路人就显得非常必要。初三学生的班主任任务艰巨，工作开展困难且重要，如何胜任这份工作是每一位从事初三教育工作的老师都必须思考和研究的课题。一、初三班主任自身素质建设很重要班主任是班级工作的直接管理者，班级的好坏与班主任各方面的素质息息相关，他的一言一行都是学生所模仿和关注的对象，所以班主任尤其是初三班主任必须具有人格魅力和良好的个人素质。首先，初三班主任自身必须具有远大的抱负和理想。一个班主任的目标是油盐柴米，办事拿钱，势必影响自身的言传身教，学生的理想难免纠缠于目前的利益。其次，班主任要有“美”的人格修养。人格体现在教师身上就是“师格”：真诚、善良、公正、宽容、诚实、守信、文明、礼貌、自律、自强、民主、务实、创新等均是新世纪“师格”的具体内涵。第三，初三班主任要具有营造良好的班集体的能力。面对初三学生，班集体的建设尤为重要，这就要求班主任具有较强的组织能力。同时，一个班级能否跟上时代步伐，很大程度上要看班主任有没有创造力。班主任要善于采用理论联系实际的方法开展班级工作，营造一个良好的班集体。 第四，初三班主任要具有处理好与学生关系的能力。一是管与放的关系。班主任的明智做法应是充分发挥学生的主体作用，做到管放有效结合。二是亲与疏的关系。师德的重要一条就是热爱关心学生，而公平对待学生则是师爱的基本要求。第五，初三班主任要有广泛灵活的交往协调能力。协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。二、灵活处理初三学生综合症1.厌学。学生厌学是一种比较常见的学生问题，进入初三后，这个问题就显得尤为严重。当学习的方式只是简单重复及学习任务过重时，很容易引起学生厌学。班主任应该认真分析这些厌学学生的情况，及时找出原因，加以引导、教育，帮助他们改变厌学情绪。2.叛逆。初三是一个学生生理和心理变化最快、学习压力最大的时期，此时的学生最容易叛逆，对待这些学生，首先我们要“知己知彼”，了解学生之所以会在这一阶段产生叛逆情绪的原因。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，易引起少年的狂躁与不安，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。其次，要充分认识叛逆心理是初三学生处于青少年时期一个正常的心理特征。初中生一时的叛逆心理是可以很快消失的。第三，平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。第四，也要引导学生充分认识初中生在这个阶段的叛逆心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议,学会宽容,胸怀要宽广,目光要远大,不要钻牛角尖,走死胡同,要学会冷静、客观地分析问题、解决问题。3.早恋。初三是人生一个重要阶段，学生正处在成长的关键时期，学业繁重，考试压力大，学生更容易出现早恋倾向，面对学生恋爱问题：禁止并非良策；默许是种失职；善待学生的“恋爱”，教学生把握成长才是良策。面对初三学生“恋爱”，我们应加以正确的引导。（1）关怀学生，用丰富多彩校园活动陶冶学生的情操。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。（2）信任学生，培养健康向上的好班风。在当前的校园环境背景下，班主任要经常从正面疏导学生：男女同学之间如同亲兄妹，完全可以互相帮助，互相关心，建立正常的友谊。当然，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这也是人性的自然表现。因此，我在大力提倡男女同学之间正常交往时，不是放任自流，而是细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。 总之，班主任工作是一个长期的艰苦的过程，需要我们在工作中不断探索，认真研究，不断总结经验教训。

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