“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
课文原标题是《一门丰产的科学——物候学》，把原来的标题改为“大自然的语言”，是把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。课文主要说明了决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。
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语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，
生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。
大自然的语言 课后总结
课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文原标题是《一门丰产的科学——物候学》，把原来的标题改为“大自然的语言”，是把大自...
大自然的语言教学反思
本课中,我抓住教学的重点、难点、关键,以“白云飘得高高,明天准是晴天”;“蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞”;“树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年”的自然现象中,使学生懂得大自然到处有语言,进一步培养学生仔细观察的兴趣,激发学生爱学习,爱自然的情趣。 课文中例举了三种大自然的现象,通过小组学习,学生一下子就找...
大自然的语言教学反思
根据教材的特点,结合两班学生的学情,我确定了两个教学目标:1、通过感情朗读,读懂诗歌内容,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合,模仿课文仿编诗歌。 教学中主要体现两个理念: 1、落实朗读训练,给学生充分的读书时间,理解课文内容,在品读过程中感悟语言,体会大自然语言的妙不可言。 2...
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。
幼儿园大班教案《大自然的语言》
1、欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情。 【重点、难点】 1、从诗歌中了解大自然的语言。 2、懂得发现、看懂大自然的语言。 【设计理念】 让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的语...
七年级语文《大自然的语言》教案设计
学生默读这两段,然后总结段意。 第二自然段:举例说明什么是大自然的语言。 第三自然段:说明什么是物候和物候学。 提问:第二自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”? 第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从“草木”“候 鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。 “杏花开了,就好像...
《大自然的语言》课文教学设计
说明语言十分生动形象,主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序.运用拟人手法把物候现象写得有情有感,这种寓说明于生动的描写之中的写法,增强了说明文的生动性、趣味性。 四、 课后作业 : 以我的卧室为题写一篇说明文,字数在300-400之间。 《大自然的语言》课文教学设计 篇2 一、导入新课 师:...
初二上册《大自然的语言》优秀教案(2)
六、课后作业。同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧!请用准确生动的语言写一篇观察日记。板书设计：大自然的语言 逻辑顺序 现象---本质 描述物候现象--做出科学解释--追究因果关系--阐述研究意义 。(逐个板书)描述物象 现象 大自然的语言 作出解释 逻辑 竺可桢 ...
大自然的语言教案(大自然的声音)
1.教师适当总结本课时教学内容,点评表扬学生的课堂表现。 过渡:同学们,我们每天都能听到各种各样的声音,可是很少用欣赏的心情去聆听这些声音,尤其是大自然的声音。老师今天想要谢谢同学们,因为从你们的朗读中,我不仅听到了风声、雨声,以及小动物的叫声,而且你们读书的声音让我的心里十分熨帖、舒服。这些声音为什么这么...
初中语文《大自然的语言》优秀教学设计
② ②鸡晒翅又晒腿,出现大雨水 ③ ③狗翻肚,天落雨 ④狗下水洗澡,三天有雨到 ⑤蜘蛛收网天下雨 六、走出课堂,走进自然 我们学习《大自然的语言》,不仅学习物候知识,学会用准确、生动的语言描摹、介绍事物,更要学习竺可桢那种严谨的工作作风。如果从明天,不,从下课开始,你能像竺可桢这样留心身边的每一片叶子...
