如何在音乐活动中培养幼儿的交往能力

如题所述

新《纲要》指出“要为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件”在这里对幼儿的交往能力指的是幼儿间的合作交往。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系、从而确保活动的顺利进行，并能从中体验到一种乐趣，这就是合作、而音乐游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在音乐游戏中，幼儿既能感受到音乐的美好，又能体验到游戏带来的快乐，而幼儿的这种快乐必须建立在与同伴密切的交往合作中，因为音乐游戏是一种有规则的游戏活动，需要幼儿相互配合才能玩的尽兴。那么在音乐游戏中应如何培养幼儿的交往能力呢？ 一、根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿活动的游戏内容。音乐游戏是多种多样的，根据游戏的性质一般分为歌舞游戏、表演游戏和听辩游戏，但不论哪种游戏，只有符合幼儿的年龄特点才能促进幼儿的发展。但在选择游戏的过程中，我发现便于幼儿交往合作的游戏是比较少的为了培养幼儿与同伴的交往能力，我就将有的歌词进行改编，游戏规则尽可能地让幼儿与同伴有更多的交往合作的机会，这样孩子边唱边玩而且还能根据歌词与不同的玩伴合作进行游戏活动，在与同伴接触游戏的过程中孩子们是非常高兴的，而且找朋友的积极性也特别高，整个活动过程中孩子们都在想方设法尽快找到相应数量的朋友结伴玩，而且孩子之间的合作也非常愉快，这样在不知不觉间培养孩子与同伴的交往能力，如：我为孩子们选择的《小鱼游》游戏，孩子们会根据歌词内容表现出“一条鱼、水中游，孤孤单单在发愁，两条鱼水中游，摇摇尾巴点点头，三条鱼水中游，快快乐乐做朋友”孩子们边学小鱼游，边找朋友，既体验了没有朋友的孤单，也体验到了有朋友的快乐心情。在《划船》的游戏活动中我只采用了原歌曲的音乐旋律，而把内容改为划小船、划小船，船儿水中飘呀飘……划向前划向前，两人一起划小船，划向前划向前，三人划小船，我们四人划大船，大家心里乐陶陶。精神爽、乐陶陶，大家齐欢笑“在愉快的歌声中，孩子们划着小船，不断根据歌词内容变换着新的合作伙伴，当四人的小船荡漾在教师里孩子们体验的是与同伴合作划船的愉快心情，这不仅是因为孩子有了更多的玩伴，更重要的是孩子在游戏过程中体验到了与同伴合作成功的愉快心情。由此可见，为了更好地培养孩子的交往能力，教师们选择适合孩子们的游戏内容是非常重要的。二、游戏内容要贴近幼儿的生活，从幼儿感兴趣的活动内容为出发点。兴趣是最好的老师，也是一切活动的源动力，只有幼儿感兴趣的活动幼儿才能积极地参与到活动过程中，也只有在积极主动地参与游戏的活动过程中幼儿才能体验，分享到与同伴交往合作的乐趣，从而提高幼儿与同伴的交往能力，因此，在为中班幼儿选择音乐游戏内容时，我就从幼儿感兴趣的事物以及幼儿生活中常见的事物、贴近幼儿生活的事物为出发点，创编了《小鱼游》、《小鸭、小鸡》《划船》和《小雪花飞呀飞》等音乐游戏，由于这些都是幼儿常见的一些小动物以及幼儿亲耳经历过的和生活中常见的一些感兴趣的事物，所以幼儿在游戏活动中参与性很高，在不只不觉中培养了孩子们的交往能力。三、教师要善于引导幼儿与同伴交往，提高幼儿与同伴的交往能力。在游戏活动中我们不难发现一些交往能力强的幼儿是很积极主动地邀请同伴与同伴合作玩游戏，而一些交往能力差的小朋友总是被”晾“在一边，自己不主动找朋友，也很少有朋友关注他们，那么作为老师就要善于引导他们，帮助他们找到合作伙伴，让他们也能愉快地投入游戏活动中，分享与同伴游戏的快乐，不断提高他们与同伴的交往能力，我清楚地记得第一次组织幼儿玩《小鱼游》游戏时，交往能力比较差的胡晓龙、桂嘉宝和杨蒲小朋友在游戏活动中，总是站在原地不主动找朋友玩。后来，我就让他们三人当小鱼做朋友玩，结果三人一看自己也有了朋友，顿时玩兴大发，也和其他小朋友一样快乐地围成一圈游玩起来，通过这次活动，使我认识到孩子们渴望与同伴玩，但由于受自身交往能力以及性格方面的影响，使他们渴望拥有朋友而又不知该怎样做和朋友一起玩，因此，在后来的活动中，我就特别注意引导帮助幼儿与同伴交往，鼓励一些能力强的幼儿主动邀请能力弱的小朋友来游戏，用”看谁找的朋友多“的形式来调动全班幼儿相互交往的主动性、积极性、我也总是以幼儿游戏伙伴的身份参与到幼儿音乐游戏活动中，主动邀请能力比较差的小朋友玩，帮助他们找游戏合作伙伴，不断提高全班幼儿与同伴的交往能力，总之，作为教师你要随时注意观察每一位幼儿在游戏活动中的表现，及时引导帮助他们，让所有幼儿都能积极主动地参与到游戏活动中，并及时引导幼儿解决处理好与同伴间的矛盾，才能逐步培养幼儿的交往能力，提高幼儿与同伴的技能，让幼儿在游戏活动中体验分享与同伴交往的愉快。在本学期的实践中，通过音乐游戏活动我班幼儿与同伴的交往合作能力都有了明显的提高，主动参与音乐游戏的意识也所增强，在与孩子们玩游戏的过程中，我和孩子们也相处得非常融洽，孩子们有时会围着我问：”老师今天玩什么游戏呀！

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