德育过程的知,情,意,行四要素的辩证关系是什么?

考题,急

品德结构中的知、情、意、行等因素,各有自己的特点与作用,四者相互联系,相互制约,相互促进,推动品德的发展。因此,进行德育要注意全面性和针对性。
  德育过程是培养学生品德的过程,而学生的品德又由知情意行等四个因素构成,所以德育过程也就是培养学生知情意行的过程。
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第1个回答  2013-07-18
这尼玛都是教师资格证的考试,苦逼啊,
第2个回答  2013-07-18
谢谢上面那位啊我也正找呢

德育过程的知、情、意、行四要素的辩证关系是什么?
(1)四个要素是相互联系、相互转化、相互促进的。(2)知是基础,情、意是关键,行是目的。(3)在具体的德育过程中,每个要素都可以作为教育的开端。(4)对学生要晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行。

简述德育过程中学生知、情、意、行四要素的关系。
【答案】:德育过程是培养学生知、情、 意、行统一发展的过程。 (1) 知、情、意、行是构成思想品德的四个 基本因素。 (2) 知、情、意、行是互相联系、互相促 进、互相转化的。其中,知是基础,行是关 键,在从知到行的转化过程中,情、意起调节促进作用。 (3) 知、情、意、行是互相作用...

为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?
(2)德育过程中知、情、意、行四要素是相互促进和相互转化的;其中知是基础,行是关键,情起催化剂的作用,意起定向的作用。(3)知、情、意、行在德育发展过程中具有多端性。德育的多端性是指德育过程有多种开端,不一定都从“知”开始,也可以从情、意、行开始。

知情意行具体指什么
“知、情、意、行”四要素在德育工作与心理学理论中扮演关键角色。知,指认知与观念,包括感知、意识、记忆。情,涉及情感与情绪。意,代表思维模式。行,则是行动表现。这四者呈递进关系,从认知到触动,再到思考与行动。认知与观念的正确与否,直接影响个体情感与情绪的产生。思维模式引导行动方向,而...

简述思想品德的基本要素及其关系。
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知即道德认识,情即道德情感,意即道德意志,行即道德行为。知、情、意、行四要素是相互作用的,其中,知是基础,行是关键。在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。

在德育过程的四要素中,道德认识是关键,是否正确?
本题考查德育过程的四要素。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程,学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。知,即道德认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。情,即道德情感,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。意,即道德意志,是调节品德行为的精神...

中学德育过程的基本规律
德育过程,是培养学生知识、情感、意志、行为的提升过程。学生品德由知、情、意、行四要素构成,其中知是基础,情为动力,意为精神支柱,行是标志。德育通常按知情意行顺序进行,以知为起点,以行为终点。但实际操作中,德育有多种起点,如从行为引导或品德意志锻炼开始,最终实现各方面的和谐发展。德育...

谈谈你对学生思想品德形成中“知、情、行、意”心理要素的认识
学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要素构成的,这四个基本要素各有自己的特点与作用,四者相互联系,相互制约,相互促进,推动学生良好的品德的形成。所以在思想品德课教学过程中,要根据它的特点和初中学生的思想实际,充分发挥这四个基本要素的作用和整体的功能,在...

如何认识教学过程知、情、意的统一?
知、情、行是彼此联系,相互影响,相互促进,相互转化的。一般地说,“知”的培养是基础;“行”的实现是关键和标志;“情”起中介和“催化剂”的作用。因此,学生思想品德的培养必须是:“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”,促进四要素统一和谐地发展。思想品德教育只考虑认识过程是远远...

在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。
【答案】:B 在知、情、意、行四个德育环节中,知是基础,行是关键。见学习精要中这四要素之间的关系。

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