许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系还可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。不管是怎样的表现形式，在这些排斥行为或者抵抗行为的背后，都是青春期少年需要的是自我的决断权，需要按照自己的想法或者意愿去行动的愿望。
成人的要求、建议恰恰使得他们失去了自我决定的机会，没能获得成人感。如何把失去的机会补救回来，找到自己的独立感呢？这时候很多同学就采取了排斥和抵抗的行为——你让我做，我偏不做或者向反方向做，这样的消极抵抗或者反方向的行动就不再是别人为自己安排的，而是由自己做主决定的了，以此获得成人感，得到心理满足。当然这种行为方式虽然一时满足了孩子要求独立的心理需要，但是却耽误了自己学业上的积累和进步，同时也导致很多本不该存在的师生、亲子矛盾。比如，张潇因为老师一些“过激”的语言，就再不听这个老师的课，固然获得了一时的报复“满足感”，但是功课上的损失却是无法估量的。
当张潇认清了自己反抗老师和妈妈管束的原因后，就比较愿意主动改变自己的一些行为了。因为他明白，自己现在的反抗是无效的，会给自己带来更多的管束和惩罚，使自己的生活处境越来越恶劣，而且对自己的学业带来很多的损失。谁不愿意学习好让大家都羡慕自己呢？
孩子长大了，教育的方式也需要随之改变，原来可以直接“推”“拉”，现在必须“引导”。妈妈需要多听孩子说，不要再不断的说教自己的观点，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。同时引导孩子去思考“怎么改变自己的不利处境”，“怎么才能不让老师再针对自己”。家长从这样的角度去和孩子沟通，孩子就会觉得家长是真的想帮助自己，真的理解自己，而不单单是把孩子当作学习机器。这样，家长就和孩子站在一条“战壕”里了，孩子当然不会再逆反了。
成人的要求、建议恰恰使得他们失去了自我决定的机会，没能获得成人感。如何把失去的机会补救回来，找到自己的独立感呢？这时候很多同学就采取了排斥和抵抗的行为——你让我做，我偏不做或者向反方向做，这样的消极抵抗或者反方向的行动就不再是别人为自己安排的，而是由自己做主决定的了，以此获得成人感，得到心理满足。当然这种行为方式虽然一时满足了孩子要求独立的心理需要，但是却耽误了自己学业上的积累和进步，同时也导致很多本不该存在的师生、亲子矛盾。比如，张潇因为老师一些“过激”的语言，就再不听这个老师的课，固然获得了一时的报复“满足感”，但是功课上的损失却是无法估量的。
当张潇认清了自己反抗老师和妈妈管束的原因后，就比较愿意主动改变自己的一些行为了。因为他明白，自己现在的反抗是无效的，会给自己带来更多的管束和惩罚，使自己的生活处境越来越恶劣，而且对自己的学业带来很多的损失。谁不愿意学习好让大家都羡慕自己呢？
孩子长大了，教育的方式也需要随之改变，原来可以直接“推”“拉”，现在必须“引导”。妈妈需要多听孩子说，不要再不断的说教自己的观点，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。同时引导孩子去思考“怎么改变自己的不利处境”，“怎么才能不让老师再针对自己”。家长从这样的角度去和孩子沟通，孩子就会觉得家长是真的想帮助自己，真的理解自己，而不单单是把孩子当作学习机器。这样，家长就和孩子站在一条“战壕”里了，孩子当然不会再逆反了。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-08-08
呵呵，这些是个性，不是缺点，只能说是叛逆心理和叛逆思维。我快30岁了，我还叛逆呢呵呵。叛逆不分年龄的，如何相处的话，好好地对待女儿就好了，该说就说，该笑就笑，而且注意不要过度地去主动和女儿融洽，就是说，她叛逆，可以，让她发展自己的空间，估计不可能老是叛逆，在某一个时期内，或许2天，或许3天，叛逆是因为事情而叛逆，但是内心深处都是纯真的。所以叛逆好了，当这件事她认为是她不对的时候，她就会主动来找你了呵呵。
第2个回答 2014-09-25
作为父母，想通过高高在上的“权威”来迫使孩子听话，那十有八九会让孩子的叛逆心增强。康菲特青少年成长中心李老师建议广大家长，面对成长中的孩子我们需要我们放下“父母”的架子，理解她们现在正处于蜕变和寻求自我的时期，结合孩子性格特点，多看看孩子行为背后的语言，多与孩子进行沟通。多些关注，少些掌控。
第3个回答 2013-08-08
欲擒故纵~
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