幼儿园中班礼仪《专心听讲》教案

如题所述

通过教学,使学生知道上课专心听讲有利于学好知识,教育学生上课要专心听讲。做到:眼看、耳听、心想,注意力集中。

正文:

一、教学过程导入新课,揭示课题:

师:小朋友,你知道《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼,为什么后来钓到了呢?请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钓鱼》的动画片,或用幻灯片配上录音)

二、教师分析:

小猫开始因为三心二意,一会儿捉蜻蜒,一会儿捉蝴蝶,所以钓不到鱼。后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了,它像没看见一样,一心一意钓鱼,所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼,这样就叫精神集中,也叫专心。

三、过渡语:

小猫只有专心才能钓到大鱼,我们学习 知识也需要专心,尤其是在课堂上,我们更应该专心听讲

创设情境:分四组,每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像。

师:下面我们来做个游戏:红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候,谁做得好,就给他(她)戴上小红花。(放小品录像《兰兰,好样的》。没有条件的可现场表演)

四、镜头一:

数学课上,老师在讲课,同学们在认真听,突然,外面传来笑声,兰兰像没听见一样,专心听老师讲课,圆圆却往窗户外看。

问:老师在讲课时,外面传来笑声,兰兰是怎么做的?

(认真听老师讲课,不受其它声音的干扰。)

五、镜头二:

语文课上,老师在黑板上写字,林林拿出画片,悄悄地对兰兰说:“你看,我买的新画片,多漂亮。”兰兰摆摆手,还是望着老师写字。

问:老师在黑板上写字时,林林拿出画片给兰兰看,兰兰是怎样做的? (认真看老师板书,不受同学的影响。)

六、镜头三:

老师提问时,前面的同学不小心碰了兰兰的桌子,兰兰像没看见一样,认真思考老师的提问,站起来回答了问题,非常精彩,同学们鼓掌。

问:老师提问时,兰兰是怎样做的?(认真思考,积极回答老师的提问。)

七、镜头四、

作业 本发下来,兰兰的全是“√”,圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰,同学们夸她:“兰兰,好样的!”

八、分组讨论:

谁做得好,谁做得不好?(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)

为什么给他(她)戴上小红花,讨论后,学生自由发言。

九、小结:

兰兰不论在什么情况下都能认真听讲,耳朵注意听老师讲课,眼睛注意看老师,脑子还认真思考老师讲的问题。

由于兰兰懂得只有上课专心听讲,才能学好知识的道理,因此,她能不受别人的影响,专心听讲,积极思考问题,受到老师和同学们的夸奖。

十、联系实际,指导行为,出示灯片:

《评一评》明明这样听讲对吗?(明明上课很守纪律,坐得端端正正,但是他的脑子里想着踢球的事,没有专心听讲)

十一、小结:

上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想,注意力集中。谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。我们班有很多专心听讲,认真学习,成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好,让我们好好向兰兰学习。

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第1个回答  2016-03-11
 教学目的和要求
  通过教学,使学生知道上课专心听讲有利于学好知识,教育学生上课要专心听讲,做到:眼看、耳听、心想,注意力集中。教学过程 一、导入 新课,揭示课题。
  1.师:小朋友,你知道《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼,为什么后来钓到了呢?请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钓鱼》的动画片,或用幻灯片配上录音)
  2.指名回答,教师小结:
  小猫开始因为三心二意,一会儿捉蜻蜒,一会儿捉蝴蝶,所以钓不到鱼;后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了,它像没看见一样,一心一意钓鱼,所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼,这样就叫精神集中,也叫专心。
  3.过渡语:小猫只有“专心”才能钓到大鱼。我们学习 知识也需要专心,尤其是在课堂上,我们更应该专心听讲。
  (板书课题)
  二、创设情境,讨论明理。
  1.创设情境:兰兰,好样的!(分四组,每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像)
  师:下面我们来做个游戏:红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候,谁做得好,就给他(她)戴上小红花。(放小品录像《兰兰,好样的》。没有条件的可现场表演)
  镜头一:数学课上,老师在讲课,同学们在认真听,突然,外面传来笑声,兰兰像没听见一样,专心听老师讲课;圆圆却往窗户外看。
  问:老师在讲课时,外面传来笑声,兰兰是怎么做的?
  (认真听老师讲课,不受其它声音的干扰,即耳:听。板:耳听)
  镜头二:语文课上,老师在黑板上写字,林林拿出画片,悄悄地对兰兰说:“你看,我买的新画片,多漂亮。”兰兰摆摆手,还是望着老师写字。
  问:老师在黑板上写字时,林林拿出画片给兰兰看,兰兰是怎样做的? (认真看老师板书,不受同学的影响,即眼看。板书:眼看)
  镜头三:老师提问时,前面的同学不小心碰了兰兰的桌子,兰兰像没看见一样,认真思考老师的提问,站起来回答了问题,非常精彩,同学们鼓掌。
  问:老师提问时,兰兰是怎样做的?
  (认真思考,积极回答老师的提问,即心想。板:心想)
  镜头(四):作业 本发下来,兰兰的全是“√”,圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰,同学们夸她:“兰兰,好样的!”
  2.分组讨论:
  ①谁做得好,谁做得不好?(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)
  ②为什么给他(她)戴上小红花。
  讨论后,学生自由发言。
  3.小结:兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老师讲课,眼睛注意看老师,脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有上课专心听讲,才能学好知识的道理,因此,她能不受别人的影响,专心听讲,积极思考问题,受到老师和同学们的夸奖。三、联系实际,指导行为。
  1.出示灯片:《评一评》插图二,看图说说,明明这样听讲对吗?
  (明明上课很守纪律,坐得端端正正,但是他的脑子里想着踢球的事,没有专心听讲)
  小结:上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想,注意力集中。
  2.谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。
  小结:我们班有很多专心听讲,认真学习,成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好,让我们好好向兰兰学习。
  3.看图听录音:《高士其专心听讲的故事》四、总结。
  1.结合板书总结全课:
  三 上课专心听讲 (耳听)
  专心听讲(眼看)学好知识
  2.学唱儿歌:
  教室里面真安静,老师讲课仔细听。
  眼睛也要注意看,精神集中不走神。
  积极发言动脑筋,学习内容全弄清。
  专心致志学功课,学得又好又轻松。
第2个回答  推荐于2018-02-23
一、教育与训练目标
  1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。
  2、懂得上课发言要先举手,后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
  二、教育与训练要点
  1、上课学会用眼,用“听”老师指挥。
  2、上课时耳朵要仔细听老师的讲课和小朋友的发言,边听边想,不懂要问,双手不搞小动作。
  三、教育与训练准备
  1、了解小朋友对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
  2、一只眼睛模型,一只耳朵模型。
  四、教育与训练过程
  1、出示模型导入:出示眼睛模型。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?
  对呀!解放军叔叔用眼睛来保卫祖国,科学家用眼睛来搞科学实验,工人叔叔用眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。
  2、激情明理导行
  我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学本领。。为什么呢?下面我们来做个游戏。
  (1)游戏明理:“人体照相机”。
  老师请两个小朋友到讲台前,一个小朋友用眼睛看老师,另一位背超着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我爱大三班”。请这两个小朋友讲,老师卡片上写了什么字?教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?
  (2)怎样才算会用眼睛呢?
  讨论后归纳:老师讲话,眼睛看着老师;老师写字,眼睛看着黑板;看在眼里,记在心里;同学发言,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着书本。
  (3)训练用眼“听”指挥。
  教师用不同内容训练小朋友用眼。如老师讲话,小朋友发言,翻书朗读等等。
学习儿歌:《上课要用心》
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
  老师讲课看老师,同学发言看同学。
  看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
  认认真真学本领,学会用眼顶重要。
  (4)出示耳朵模型明理。
  耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们学习也要学会用耳朵。
  (5)怎样才算会用耳朵呢?小朋友讨论后归纳:老师讲课用心听,小朋友回答仔细听,边听边想边动脑,认认真真学本领。
  (6)训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话,请小朋友听后回答讲什么,看看小朋友是否听得清。
  (7)发言先举手,声音要响亮。
  A讨论:我们会用眼睛,也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
  归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、小朋友尊重和有礼貌的表现。
  B示范举手。小朋友写字、翻书用右手,举手就应该用左手。
  C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。
  学习儿歌:声音要响亮,态度要大方。一句一句讲,要讲普通话。
  D发言训练。老师提简单的问题,请小朋友回答,根据儿歌进行评议。
  3、小结:今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领,成为一名爱学习的好孩子。
  五、教育与训练巩固和延伸
  1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。
  2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。
  3、对举手的姿势和说话,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。追问

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第3个回答  2018-02-23
重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
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