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老舍的最后一课阅读题及答案
最后一课
老舍
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答:
(1)本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活 (2)两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,课堂气氛都是:肃静、庄重。(3)祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了。(4)篇文章写法上的...
《
最后一课
》
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。
答:
1、内容不同 老舍的《最后一课》更多的是写学生的痛苦,而都德的《最后一课》则侧重写老师的痛苦。2、情感不同
老舍的最后一课
描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态,想问什么但是没人开口。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章唤醒国...
最后一课
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老舍
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答:
1.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了。2.以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强调了热爱祖国的高尚情操。3.因为韩麦尔先生是
最后一
堂课了,而瑞轩老师以后还可以上,都表现了他们的爱国情感。。。望采纳!!!(老师就...
最后一课
老舍
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大家帮帮忙。 T T 真心不会写。
答:
老舍
《
最后一课
》
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(重点掌握部分):全文分为三部分。第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分,从“平常日子”到“...
《
最后一课
》
老舍
答:
1. 事情发生的背景相似 师生们的思想感情相同 都是为民族命运而忧心 有话说不出 所以 课堂气氛都是安静的 2.这句话描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口 是对祖国的爱 激发了他 3. 他们两个都是一个爱国者 为民族的存亡而忧心 人物情绪都是相同的 激动,悲愤 ...
下边一段文字节选自
老舍的
《四世同堂》,描写了北平被日本侵略军占领后...
答:
尽管韩麦尔先生上的是“
最后一课
”,祁瑞宣老师上的是开学的第一课,但课堂气氛都是“肃静”、“庄重”,人物情趣都是同样的激动、悲愤。 2.“略”3.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦是他失去了平日的镇静,他痛苦的已经控制不住自己的感情了。韩麦尔先生也有一反常态的表现,在教堂...
最后一课
老舍
中‘城亡了,民族的春花也都都变成了木头’这句话的...
答:
本句运用了比喻,生动地表现了当时的情态。春花喻指内心极度悲痛的学生。此句表现了他们不甘于做亡国奴,在侵略者的统治下灵魂遭受痛苦的情形。望采纳O(∩_∩)O~!
最后一课
老舍
答:
细节描写:他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有发颤。现在,他的手在袖口里颤起来。心理描写:他迷迷糊糊的往外走,脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去。低着头,他进了课堂。屋里极静,他只能听到自己的心跳。语言描写...
老舍的
《
最后一课
》与都德的《最后一课》相比,这里采用的是__的视角...
答:
老舍的
《
最后一课
》与都德的《最后一课》相比,这里采用的是_一个老师_的视角,这种写法上的不同在于(都德是从学生的眼光去看老师,而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。)老舍的文章是以一个老师的视角。都德的文章是以一个孩子的视角。《最后一课》更多的是写学生的痛苦,而《第一堂课》则...
缩写
老舍的最后一课
答:
最后一课
:铃声响起来了,此时对于他:一个做惯了教员的人来说。无疑恐慌。他的手在颤抖着,嘴巴也说不出话来了。他选择了逃避。
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