关键词：化工原理课程 积极性 工程意识 教学质量
化工原理是化工及其相关专业学生必修的一门基础技术课程，它在基础课与专业课之间起着承前启后的作用，是自然科学领域的基础课向工程科学的专业课过渡的入门课程。该课程不仅是单元操作在各行各业上的广泛应用，而且是基础通向专业技能的重要媒介。
化工原理是一门理论与实践紧密结合的课程，其主要任务是介绍流体流动、传热和传质的基本原理及主要单元操作的典型设备构造、操作原理、过程计算、设备选型及实验研究方法等。在医药类高校，制药工程、药物制剂专业也都开设了化工原理这门课程，理论学时数为60学时。为了在较少学时内培养学生运用基础理论分析和解决单元操作中各种工程实际问题的能力，我们应该适当的改进教学方法，提高教学质量，让学生为今后的专业课学习和工作打下较坚实的基础。
一、在理论教学中探索启发式教学
启发式教学是指教师根据教学目标，从学生的知识基础、思想水平、学习水平、接受能力等实际出发，采用各种教学启发手段，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用，使他们通过积极的思维、操作、演练，主动地获取知识和发展智能。启发式教学的内涵包括：
1、既要注意教师的主导作用，也要注意调动学生的积极性和主动性；
2、在传授知识的同时,注重学生智能的培养；
3、既要传授前人积累的知识，也要注意开拓学生的视野，培养和鼓励学生的创新意识和能力。
在课堂上，启发式教育主要表现在师生之间，教师起主导作用，调动学生的学习主动性，发挥学生在学习上的主体作用。启发式教学的核心是通过教师将深刻的思维过程的外在化，诱发学生积极的同步的思维活动。
启发式的授课中从一开始就要设法激起学生的兴趣，这是最基本的。例如我们在讲到沉降单元操作，可以提问：在日常生活中那些现象是沉降过程？学生大部分知道的是空气中的灰尘落下的过程。那么接着提问：这些沉降过程依靠的什么力？沉降的设备有那些？怎么样才能分离更小的尘粒？一系列的问题可以让学生产生兴趣，接着就可以开始讲授相关的理论知识了。化工原理的大部分理论是很枯燥的，如果不想办法启发学生，吸引学生，和学生互动，那么在课堂上讲授理论知识就会是死气沉沉的，教师在讲，学生在听，至于能学到多少东西，这个就不得而知了。
当然在讲授课程的过程中，要重、难点突出。对于重点的内容要着重掌握，必要的时候要举例说明。比如在讲到流体流动的时候，柏努利方程的应用既是个重点也是个难点，因此在讲到这里的时候，必须重点强调，引起学生的注意，并且最好能根据学生接受的程度，适当的给出典型的示例来讲解柏努利方程的应用。
总之，在实际的教学中，启发式的方法还有很多。在教学的过程中，要不断的激发学生的兴趣，让他们多思考，多总结，多归纳。让学生主动获得知识，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、适当的培养学生的工程意识
化工原理是一门综合性的工程技术课，是日后从事工程生产技术工作的理论支柱。学习这门课，除了理论知识扎实以外，还需要掌握一些工程知识和工程实践。教师在教学的过程中注意培养学生的工程意识。
一般认为工程概念包括：理论上的正确性，技术上的可行性，操作上的安全性和经济上的合理性。这四个方面相互联系、相互促进，形成一个有机的统一体，理论正确性是前提，可行性和安全性是关键，经济性是整个概念的核心。
化工原理各章节的基本概念、基本原理、基本公式是学好这门技术基础课的关键。教师在教授的时候，需要理论联系实际，逐步深入，才能灵活应用，并有意识地培养学生的工程观念。例如，对于管路直径的确定，根据基本方程，管径与流体的体积流量和流速有关。一般在生产中体积流量是一定的，则管径的确定取决于流速的大小。流速越大，则管径越小， 如果选择小管径的管道，可降低管道的成本投资，即设备费少，但是管道中的流体的流速的增大，这又使得流体流动阻力增大，消耗更多的动力，增加了操作动力费；反之，流速越小，则管径就越大，操作动力费减少但是设备费增大。因此，这已经不是一个简单的数学计算问题， 必须用工程观念去探讨， 所以管径的大小需由经济核算决定。选择最适宜的流速， 使设备费与操作动力费的总和为最小。所以说在教学的过程中注意培养学生的工程意识，也让学生了解这门课程涉及到的工程知识。
学习化工原理是要解决生产中真实、复杂的实际生产问题，很多问题不能用简单的数学解析法来处理，而是需要依靠理论指导下的实验研究方法和数学模型法来解决。熟悉这些工程问题的研究方法是培养学生分析问题、解决问题的能力，树立工程意识的主要途径。
方法有：量纲分析法、数学模型法、过程分析法等等。对于量纲分析法是化学工程实验研究中经常使用的方法之一，解决一些目前还不能用理论分析解决的问题，这在流体流动、传热、传质的过程中都会遇到。比如在流体流动的过程中，层流时的摩擦损失计算式可以根据理论分析方法推导，而对于湍流的情况就要复杂的多，很难用理论的方法推导出来，我们就采用量纲分析法求取湍流时摩擦损失计算式。这样把一个复杂的问题简单化，把工程的问题转化为数学问题。
总之，化工原理是一门工学课程，教师在教学中也应该不断完善自己，在加强理论研究的同时，也要加强实践教学，注重学生能力和工程意识的培养，提高教学质量。
参考文献：
在化工厂上班是什么感受?
一上班呢就要坐在凳子上8-12个小时,盯着两三台电脑屏幕看;化工厂的普通工人还包括现场操作人员(专业术语“外操”),他们主要负责化工厂现场设备的操作,巡检,以及工艺设备的调整,还包括现场卫生的维护等。 当然,化工厂普通工人还包括检修、化验等人员。另外,除了普通操作人员,化工厂还有很多管理人员,和生产直接有关的...
生产医药原料药及医药中间体的化工厂对操作工的身体伤害大吗
看生产什么药了。品种不一样，工艺不同，工人所处的环境就不同。但是凡是与化工有关的企业，多多少少都是有点损害的。我所了解的药厂，接触最多的都是甲醇乙醇乙腈吡啶四氢呋喃等，再就是其他少量试剂比如环氧乙烷三乙胺等等。所以如果你想要没有危害，那就另找工作。
请问谁有化工企业职能部门安全生产责任制,不是石油类的
1.1在总经理的领导下贯彻上级有关安全生产知识,及时传达安全生产文件并检查执行负责本厂的安全生产、防震、防台、防汛、防尘、防毒、防暑、降温、防冻、防寒等,安全检查,组织安全生产活动、总结经验,指导车间安全员的工作。1.2参加制订全厂的安全和产规章制度,领导组织各级安全管理机构及其活动,并检查监督安全执行情况,充...
化工是干什么的?
问题一:化工是干什么的 化学工业(chemical industry)、化学工程(chemical engineering)、化学工艺(chemical techno-logy)都简称为化工。化学工业包括石油化工(petrochemicals), 农业化工(agrochemicals), 化学医药(pharmaceuticals), 高分子(polymers), 涂料(paints), 油脂(oleochemicals)等。它们出现于不同历史时期,各有不...
生产线路板工厂里的品质人员是做什么的!具体?
如果是线路板(PCB)的话,生产过程大多都是化工相关的。因为工艺流程很长,从内层线路层转移,蚀刻,电镀,去膜等,多层板需要压合,在到钻孔,镭射,外层线路制作,最后是表面处理,分板,电测等。品质人员有现场检验的,有负责良率统计分析的,制程跟踪监控的,品质系统维护的等,具体要看岗位。 总体来说,不建议进入PCB行业...
...不良太多,每天加班很辛苦但待遇少(2000多了一点),公司要_百度...
第十二条 工段长安全职责 （一）组织工段职工学习、贯彻执行厂和车间有关安全生产的规章制度。（二）组织班组（工段）级安全教育，主持对新上岗人员的安全技术考核。并填写安全作业证。（三）搞好本工段安全生产准备工作，组织安全装置和设施的检查和维护保养工作，保证齐全完好。（四）组织或参加一般事故的...
