1、确保质量,以质取胜
教育质量是检验办学成果的惟一标准。在确定适度办学规模的基础上,把提高教学质量当作学院发展的一项中心工作,作为参与继续教育市场竞争的根本前提。
2、适应市场,优化专业
继续教育的重要特点在于与社会、行业的联系极为直接和密切。因此,在专业设置、课程安排、教学实施等方面应根据市场需求来进行确定,市场需要什么就提供什么。在保持传统优势专业的基础上,遵循市场需求的规律,进行必要的专业调整,积极为山西省经济社会的发展培养更多的综合实用人才。
3、加大力度,开发非学历教育
在稳定学历教育办学规模的前提下,加速发展非学历教育显得尤为突出。“十一五”期间,在学校的高度重视和协调下,加强与社会行政管理部门、企事业单位的合作力度,开展各类资格证书、业务技能等方面的培训教育工作。
4、利用优势,寻求新的办学资源
充分发挥山西大学的品牌优势,在利用好学校现有资源的同时,积极寻求和开发国内外资源,使社会资源转化为教育资源。
山西大学继续教育学院基本原则
山西大学继续教育学院注重教育质量,坚持以质为本。他们深知教育质量是衡量办学成果的关键,因此,学院在设定合理规模的同时,将提升教学质量视为核心工作,这是他们在继续教育市场竞争中的立足之本。学院紧跟市场需求,进行专业优化。他们认识到继续教育与社会、行业的紧密联系,因此在专业设置、课程设计和教学...
山西大学继续教育学院的基本原则
1、确保质量,以质取胜教育质量是检验办学成果的惟一标准。在确定适度办学规模的基础上,把提高教学质量当作学院发展的一项中心工作,作为参与继续教育市场竞争的根本前提。2、适应市场,优化专业继续教育的重要特点在于与社会、行业的联系极为直接和密切。因此,在专业设置、课程安排、教学实施等方面应根据市...
山西大学继续教育学院的指导思想
全院教职员工要始终明确:招生规模是办好继续教育的根本基础;教学质量是办好继续教育的核心所在;科学管理是办好继续教育的组织保证;经济效益是办好继续教育的重要目标。通过深化专业设置、教学计划、课程体系等方面改革,不断完善现行的管理体制和办学模式,最终形成规模、结构、质量、效益相统一的继续教育格...
山西大学继续教育学院的介绍
山西大学继续教育学院前身为原成人教育学院,为了适应社会经济和终身教育的发展要求,山西大学继续教育学院抢抓继续教育的发展机遇,充分利用学校的各种资源优势,积极拓展办学途径,坚持科学发展观,多层次、高质量、高效益地开展继续教育,为山西地方经济社会的发展培养更多急需的应用型人才。
山西大学继续教育学院靠谱吗
学院注重实践与理论的结合,致力于培养具备专业技能和创新能力的复合型人才。通过参加继续教育,职工不仅可以更新知识,提升技能,还能在职业生涯中获得更多的发展机会。总之,山西大学继续教育学院以其正规性、实用性以及对个人职业发展的积极作用,成为了广大在职职工提升自我、追求更高学历层次的明智选择。
山西大学继续教育学院的发展定位
在学校成人教育学院发展的基础上,根据国内普通高校成人教育发展的基本趋向和职能变化,将成人教育学院更名为“继续教育学院”。学院全面开展学历和非学历的继续教育,进一步巩固成人教育(含业余和脱产),加强自学考试工作,发展高等职业教育,开拓社会培训工作。各类成人高等学历教育招生规模稳定在12000人,高等...
山西大学继续教育学院的具体措施
1、改善办学环境在学校的正确指导和统筹规划下,加强全校对继续教育工作重要性的认识,改善思想舆论环境;加强学校对继续教育办学条件的重视和投入,改善基础设施环境;加强学院的规章制度和文明管理建设,改善行政办公环境;加强学院的社会服务职能和教师队伍建设,改善教书育人环境。2、深化教学改革根据社会发展...
山西大学成人教育学院
山西大学成人高等教育是山西大学教育工作的重要组成部分,主要面向具有高中和大专以上文化程度或同等学历的在职人员、待业青年进行高等教育和继续教育。山西大学成人教育学院是承担山西大学成人高等教育的主要办学机构,教育形式分为学历教育和非学历教育。学历教育从形式上分函授、夜大、脱产班;从层次上分高中...
山西大学继续教育学院的简介
2011年正式成立研究生院。山西大学继续教育学院是山西省办学规模最大的一所成人高等教育学院。学院历史悠久,办学规模大,专业设置面广,层次齐全,教设备先进,师资力量雄厚。学院拥有山西大学职业教育与继续教育研究中心,中心于2001年建立,是山西省唯一一所从事成人教育和职业教育研究的专门机构。中心现有...
山西大学继续教育学院是真实可信的吗山西大学继续教育学院好不好,正...
山西大学继续教育学院是山西大学专门从事成人高等学历教育与各类非学历教育的办学机构,目前主要办学形式有成人高等学历教育、高等教育自学考试、硕士研究生教育、中职师资培养培训与社会培训等,真实可信、正规。山西大学继续教育创始于20世纪50年代,以学历教育为基础、以非学历教育为拓展。