第1个回答 2021-03-14
每个人都不是一出生就会与他人相处的，社交经验需要一点点地积累。孩子和父母一样，也需要和他人进行良好的交往。只有通过与环境的相互作用，才能让他们取得好的发展。
孩子若能与人良好的交往，对他们的个性、情绪情感、智力能力的发展都有重要作用。那么，父母又该如何引导孩子与人交往？在孩子的交往过程中，父母又该扮演什么样的角色呢？
父母如何引导孩子与人交往
1
对孩子的害羞不要大惊小怪
一个害羞的孩子可能在面对陌生人时会显得有些笨拙。作为父母，你首先要做的是不要认为这是个严重的问题。
如果孩子执意不愿意和别人打招呼，父母也不要一个劲地要求孩子做，更不要经常对孩子说：“你真是个害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比较。
比如“你看某某小朋友多好，多有礼貌，你为什么不是这样？”如果父母长期将“害羞”这个词定格在孩子身上，就会产生一种强烈的心理暗示。
孩子就会认为自己就是害羞的人，觉得自己和周围的小朋友格格不入，他会更加封闭自己也会更害羞。
2
让孩子感受生活中的美好
经常带你的孩子走出家门，让他多和其他人接触。带他去公园的人群中看小朋友们放风筝、看爷爷奶奶打太极拳；参加一些妈妈的俱乐部、和小朋友一起用餐，滑滑梯，玩积木等。
多带孩子一起去发现生活中充满乐趣充满欢快的地方，孩子会情不自禁地喜欢上它。慢慢地，害羞就会自动消退。
3
给孩子充足的时间做准备
父母要多花一些时间引导孩子，让他适应和别人的交往。每次带孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要记得和别人打招呼话”之类的。
这样不但会加重孩子的心理负担，还会使他产生逆反心理。如果临走前孩子不愿意说再见，你可以对孩子这样说：“妈妈知道你还没有准备好说再见，是吗？没关系，我们下次再说。”这样会减缓孩子紧张的心理。
4
让孩子和其他孩子一起玩耍
如果家附近有幼儿园或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多带自己孩子一起加入。这能让孩子充分感受和其他同龄小伙伴玩耍的乐趣。
可能在一开始孩子会寸步不离地跟着你，但慢慢地他就会试着加入孩子们的队伍。不过如果孩子想走，一定不要勉强他继续呆下去，只有让孩子感觉轻松自然，才有利于缓解他的羞涩。
5
多做社交游戏
父母可以经常在家中和孩子一起做此类游戏。比如，你们可以模拟一次购物，你做店主，孩子做顾客。又或者做警察和行人问路的游戏。
这样可以让孩子熟悉生活中遇到的种种社交场景，孩子也能学到更多社交礼仪，从而变得大胆。
父母在孩子交往过程中扮演的角色
1
引导者
比如去别人家做客，要教育孩子有礼貌；家里来了客人，要让孩子主动打招呼，帮助做些接待事宜；成人间谈话，如果没必要让孩子回避，可以让他们参与，并允许他们发表自己的意见，这是他们学习人际交往的极好机会。
若孩子敢于在别人面前说出自己的看法，父母对此应给予鼓励，对他们正确的见解及时进行肯定。对孩子的一些不妥做法，如只顾自己说话，随便打断别人谈话等，要及时提醒，并在事后进行必要的教育和指导。
2
创设者
父母要欢迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”，可巧妙地抓住这一时机培养孩子们自理的习惯和能力。给孩子们足够的交往空间，允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。
3
监控者
由于孩子年龄较小，自控能力较低，因此积极监控孩子的交往状况、预防同伴交往带来的不良影响是必要的。
孩子在交往的过程中出现一些冲突和争执是很自然的，父母不应过多干预，要尽量让孩子自己来解决问题。通过独立解决冲突和争执，使他们学会协调等处世技巧，这往往是在与成人的交往中学不到的。
4
榜样
榜样的作用总是无穷大，大人的待人处事之道给宝宝的影响是深刻的。你同邻居热情地打招呼，和小朋友问好，寒暄，最后道别说“再见”，整个过程都被小家伙记在心里。下次遇到相同的情况他就知道要如何自如应对了。
每个人都不是一出生就会与他人相处的，社交经验需要一点点地积累。当孩子不再拒绝和他人交往的时候，父母应该进一步鼓励孩子。
告诉他最基本的社交礼仪，如打招呼时声音要清晰，眼睛要看着对方等等。父母是孩子最好的老师，以身作则才能培养出礼貌、大方的好孩子。
孩子若能与人良好的交往，对他们的个性、情绪情感、智力能力的发展都有重要作用。那么，父母又该如何引导孩子与人交往？在孩子的交往过程中，父母又该扮演什么样的角色呢？
父母如何引导孩子与人交往
1
对孩子的害羞不要大惊小怪
一个害羞的孩子可能在面对陌生人时会显得有些笨拙。作为父母，你首先要做的是不要认为这是个严重的问题。
如果孩子执意不愿意和别人打招呼，父母也不要一个劲地要求孩子做，更不要经常对孩子说：“你真是个害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比较。
比如“你看某某小朋友多好，多有礼貌，你为什么不是这样？”如果父母长期将“害羞”这个词定格在孩子身上，就会产生一种强烈的心理暗示。
孩子就会认为自己就是害羞的人，觉得自己和周围的小朋友格格不入，他会更加封闭自己也会更害羞。
2
让孩子感受生活中的美好
经常带你的孩子走出家门，让他多和其他人接触。带他去公园的人群中看小朋友们放风筝、看爷爷奶奶打太极拳；参加一些妈妈的俱乐部、和小朋友一起用餐，滑滑梯，玩积木等。
多带孩子一起去发现生活中充满乐趣充满欢快的地方，孩子会情不自禁地喜欢上它。慢慢地，害羞就会自动消退。
3
给孩子充足的时间做准备
父母要多花一些时间引导孩子，让他适应和别人的交往。每次带孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要记得和别人打招呼话”之类的。
这样不但会加重孩子的心理负担，还会使他产生逆反心理。如果临走前孩子不愿意说再见，你可以对孩子这样说：“妈妈知道你还没有准备好说再见，是吗？没关系，我们下次再说。”这样会减缓孩子紧张的心理。
4
让孩子和其他孩子一起玩耍
如果家附近有幼儿园或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多带自己孩子一起加入。这能让孩子充分感受和其他同龄小伙伴玩耍的乐趣。
可能在一开始孩子会寸步不离地跟着你，但慢慢地他就会试着加入孩子们的队伍。不过如果孩子想走，一定不要勉强他继续呆下去，只有让孩子感觉轻松自然，才有利于缓解他的羞涩。
5
多做社交游戏
父母可以经常在家中和孩子一起做此类游戏。比如，你们可以模拟一次购物，你做店主，孩子做顾客。又或者做警察和行人问路的游戏。
这样可以让孩子熟悉生活中遇到的种种社交场景，孩子也能学到更多社交礼仪，从而变得大胆。
父母在孩子交往过程中扮演的角色
1
引导者
比如去别人家做客，要教育孩子有礼貌；家里来了客人，要让孩子主动打招呼，帮助做些接待事宜；成人间谈话，如果没必要让孩子回避，可以让他们参与，并允许他们发表自己的意见，这是他们学习人际交往的极好机会。
若孩子敢于在别人面前说出自己的看法，父母对此应给予鼓励，对他们正确的见解及时进行肯定。对孩子的一些不妥做法，如只顾自己说话，随便打断别人谈话等，要及时提醒，并在事后进行必要的教育和指导。
2
创设者
父母要欢迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”，可巧妙地抓住这一时机培养孩子们自理的习惯和能力。给孩子们足够的交往空间，允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。
3
监控者
由于孩子年龄较小，自控能力较低，因此积极监控孩子的交往状况、预防同伴交往带来的不良影响是必要的。
孩子在交往的过程中出现一些冲突和争执是很自然的，父母不应过多干预，要尽量让孩子自己来解决问题。通过独立解决冲突和争执，使他们学会协调等处世技巧，这往往是在与成人的交往中学不到的。
4
榜样
榜样的作用总是无穷大，大人的待人处事之道给宝宝的影响是深刻的。你同邻居热情地打招呼，和小朋友问好，寒暄，最后道别说“再见”，整个过程都被小家伙记在心里。下次遇到相同的情况他就知道要如何自如应对了。
每个人都不是一出生就会与他人相处的，社交经验需要一点点地积累。当孩子不再拒绝和他人交往的时候，父母应该进一步鼓励孩子。
告诉他最基本的社交礼仪，如打招呼时声音要清晰，眼睛要看着对方等等。父母是孩子最好的老师，以身作则才能培养出礼貌、大方的好孩子。
第2个回答 2021-03-14
而关于交际能力的界定，各类定义不同，就其构成比较集中观点有以下几种 ：
1、后者给交际能力下的定义是：交际所需要的知识和技能的基础体系（即在交际中所应具备的语言知识和运用社会语言学约定俗成规则的技能）
2、美国社会语言学家海姆斯对交际能力所下的定义是：“交际能力是一个人使用语言知识的能力它不仅包括使用语言知识准确地表达还包括在不同的语境中选用不同的方式表达以及表达得是否得体
3、交际能力的性质一般来讲，交际能力是指一个人运用语言和非语言手段来达到某种交际目的的能力.从广义上讲，校园文化是指高等学校生活和存在方式的总和，是在物质财富、精神产品和学术氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。
4、他给交际能力下的定义是什么时候该说话什么时候不该说话对谁在何时何地以何种方式谈什么内容.其内容包括四个方面
5、而一般的交际能力是指在特定的文化范围内，以自己的本族文化为出发点和参照物进行交际的过程.它带有鲜明的文化局限性和排斥他文化的特点.另一方面，跨文化交际能力和交际能力也是相互联系的，交际能力是跨文化交际能力的基础
6、“所谓交际能力是指说话人知道在某一社交场合（如正式场合和非正式场合）和情景（如问候、告别、请求）中不同社会 地位的人（如上级和下级、老年人和青少年、老师和学生）之间表达某一意念时应该使用什么样的语言 。
1、后者给交际能力下的定义是：交际所需要的知识和技能的基础体系（即在交际中所应具备的语言知识和运用社会语言学约定俗成规则的技能）
2、美国社会语言学家海姆斯对交际能力所下的定义是：“交际能力是一个人使用语言知识的能力它不仅包括使用语言知识准确地表达还包括在不同的语境中选用不同的方式表达以及表达得是否得体
3、交际能力的性质一般来讲，交际能力是指一个人运用语言和非语言手段来达到某种交际目的的能力.从广义上讲，校园文化是指高等学校生活和存在方式的总和，是在物质财富、精神产品和学术氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。
4、他给交际能力下的定义是什么时候该说话什么时候不该说话对谁在何时何地以何种方式谈什么内容.其内容包括四个方面
5、而一般的交际能力是指在特定的文化范围内，以自己的本族文化为出发点和参照物进行交际的过程.它带有鲜明的文化局限性和排斥他文化的特点.另一方面，跨文化交际能力和交际能力也是相互联系的，交际能力是跨文化交际能力的基础
6、“所谓交际能力是指说话人知道在某一社交场合（如正式场合和非正式场合）和情景（如问候、告别、请求）中不同社会 地位的人（如上级和下级、老年人和青少年、老师和学生）之间表达某一意念时应该使用什么样的语言 。
第3个回答 2019-09-12
交际能力就是你和身边的人的交往能力，能不能合适的和旁边的人正常交往，或者很好的交流沟通的能力，有什么事请都能很好的表达自己的想法
第4个回答 2019-09-12
交际能力也就是你的社交能力，你的社交能力越强证明你交际沟通方面越出色，这也是根据你多接触人培养锻炼出来的。
第5个回答 2019-12-03
社交能力的培养
社交能力是要在与人交往的实践中才能够真正练出来的。因此，重庆寸草心心理医生提示有点过度社交焦虑的同学要采用“小步子原则”，也就是以逐渐扩大自己社交范围的方式解决自己的过度焦虑问题，比如：可以先从家族中的同龄人开始学习交往，也可以从宿舍关系开始，再扩大到班级、系里和学校乃至于社会。
其次，要去除完美主义倾向。很多年轻人有过度社交焦虑，不是因为有人际交往的能力问题，而是由于他的完美主义倾向使他习惯于把注意力集中在别人对自己的否定性评价上，久而久之，就容易产生社交焦虑。因此需要从调节完美主义倾向入手。
再者，要增强自己的自信，很多时候，年轻人社交焦虑的根子在于不自信，如果我们对自己有足够的自信，在与人交往时就会坦然、从容得多。
最后，重庆寸草心心理医生强调要学习一些基本的社交常识，包括：主动介绍自己、微笑、与人说话时要正视对方、倾听时神情要专注;要懂得欣赏并夸奖别人的长处，学习用实事求是的称赞去满足他人的“社会赞许需要”;还有就是要学习用建设性方式去处理自己面临的人际问题。
社交能力是要在与人交往的实践中才能够真正练出来的。因此，重庆寸草心心理医生提示有点过度社交焦虑的同学要采用“小步子原则”，也就是以逐渐扩大自己社交范围的方式解决自己的过度焦虑问题，比如：可以先从家族中的同龄人开始学习交往，也可以从宿舍关系开始，再扩大到班级、系里和学校乃至于社会。
其次，要去除完美主义倾向。很多年轻人有过度社交焦虑，不是因为有人际交往的能力问题，而是由于他的完美主义倾向使他习惯于把注意力集中在别人对自己的否定性评价上，久而久之，就容易产生社交焦虑。因此需要从调节完美主义倾向入手。
再者，要增强自己的自信，很多时候，年轻人社交焦虑的根子在于不自信，如果我们对自己有足够的自信，在与人交往时就会坦然、从容得多。
最后，重庆寸草心心理医生强调要学习一些基本的社交常识，包括：主动介绍自己、微笑、与人说话时要正视对方、倾听时神情要专注;要懂得欣赏并夸奖别人的长处，学习用实事求是的称赞去满足他人的“社会赞许需要”;还有就是要学习用建设性方式去处理自己面临的人际问题。
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