第一， 要成为一名优秀的老师，还应当不断学习，不断进步。“良好的教师素质是素质教育的成功保证”。教师是学生学习的引路人。一名教师有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能适应日益变化的教育形势，教出优秀的学生。为此，在以后的教育教学过程中，我将努力学习，不断提高自己的理论水平和实践水平，努力使自己成为一名合格的教师。
第二， 要成为一名优秀的老师，必须学会赏识自己的学生。学生的心灵需要关怀与温暖，这样才能健 康成长老师要善于发现他们的长处，发扬他们的优点，使他们能坚定目标，为实现理想而不懈努力!实施素质教育要平等对待每一个学生。学生没有优劣之分。对于问题学生，要更多的关心。赏识比批评和惩罚更有教育效果。因此，在教育教学中应善于使用“表扬的武器”。
总之，通过这次学习，我对教师这一职业有了更深的了解，自己的思想觉悟也有了进一步的提高; 更明确了作为一名教师应有的责任;使我更加下定了决心严格要求自己，使我更加下定了决心严格要求自己，不断提高自身的素质，力争早日成为一名优秀教师。
怎样做课题研究给教师的40个教育科研建议读后感
怎样做课题研究给教师的40个教育科研建议读后感范文如下：在学习《教师如何做课题研究》一文后，掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但...
教师怎样开展教育科研读后感
可见，教科研是教师成长、自我发展的支撑。做教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。深知教科研的重要性，但仍有不少一线教师一提到教科研就头痛，我也不例外，一直不知道怎样去做好教科研，觉得它是高不可攀的。这学期...
《教师如何做研究》读后感
当我们书写到一定程度后就应该克服这两种倾向，写出一些值得深入思考和研究的内容，提升研究的成果。二、坚持书写随笔，享受幸福教育。作为教师要坚持记教学随笔，教学随笔是在一种在无意识的形态下回顾自己行走的历程，留下自己的心灵轨迹。正如一位哲人所言:“走别人的路，虽然省力，却很难留下自己的足迹...
《教师如何做课题》读后感
使我认识到,教育问题是教育作为一种社会现象,作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象,互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映。科学研究就是一个不断提出或发生问题。解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。在这九个步骤中,我认为最为重要的、也是最能体现教师研究能力的,是如何恰当选题、如何进...
学习《教师怎样做课题研究》读书心得
(一)选题必须有价值，读后感 《读《教师怎样做课题研究》有感》(http:\/\/www.unjs.com)。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的...
《教师如何做课题》读后感范文(精选3篇)
这本书里面提到“教学与研究合一,是教师课题研究的重要特点。因此,教师的课题研究要以“立足教学”为原则,以教学为主要研究内容和研究过程来开展。”因此我校的教科研工作的第一个工作重点就是立足教研,把教学常规管理、教研常规管理夯实。 第二、在本书中也强调课题的“问题意识”,我校在教科研工作中也反复强调...
青年班主任怎样提高科研修养读后感
思想活跃、思维敏捷，是青年教师的特点，也是青年班主任进行教育科研的优势之一。追求科学，坚持真理，辨别真伪，不能盲目照搬，要有自己的创新，发现问题并解决问题。三广于阅读 李老师的阅读非常广泛，包括古典类，文学类，教育类，人文类，杂志类，无所不有。班主任无论有多忙，都不要忽视广泛的阅读，...
《今天怎样做教科研》读后感
今天，我很幸运的读到了这一本《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，作者通过通俗的语言和大量的事例和引经据典来给我展示了关于教学论文、随笔、课题和高效课堂一系列的看法、做法和观点。全书通俗易懂，条理清晰，层层渐渐，发人深省，是一部不可多得的好书，确实值得教师们共赏。希望自己以这本...
《教师成为研究者》读后感
回答：[《教师成为研究者》读后感]为了促进我们教师的专业成长,我们开展了一次有意义的读书活动,《教师成为研究者》读后感。我阅读的书籍是《教师成为研究者》,拜读了这本书后,感想甚多,一直的观念都认为作为教师只要教好书,带好班就是一个出色的教师了,但是读了这本书我才明白:一位教师除了具备扎实的基...
《做研究型教师》的读后感
当前对一线教师如何表达自己的科研成果既缺乏应有的重视，又缺乏有效的指导。实际上科研成果的表达不仅有利于提高教师自身参与科研的兴趣和教学反思能力，也有利于推动教师同行进行科研交流，实现科研成果共享，从而共同成长。因此，指导教师科学地进行研究活动，规范地表达科研成果，成为《做研究型教师》的又一...
