第1个回答 2012-05-07
拥抱信任，学会做人
对于一个国家来讲，礼貌是文明程度的一个标志。而我们伟大的祖国，是世界文明古国之一，有着悠久的礼仪传统，自古以来就被称为“礼仪之邦”。礼貌待人是中华民族的传统美德，讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。我们青少年朋友不仅要尊敬有礼貌的人，自觉做一个有礼貌的人，而且要继承和发扬这一优良传统。
一、追溯“礼”的历史渊源
谈到礼貌待人，我们有必要追溯一下我国的“礼”。“礼”起源于原始社会，那时人们常举行祭鬼神的活动，在祭祀活动中逐渐形成了一些礼仪。“礼”的制定是在还是奴隶社会形态的周代。周代吸取了夏、商时期的经验，逐步形成了比较完备的“礼”，写成《周礼》一书。
春秋时期，著名的教育家孔子十分重视“礼”，他提出：“不学礼，无以立。”他从小就做练习礼仪的游戏，后来专门拜师学习周代的礼仪。不仅如此，孔子十分重视对学生的礼仪教育，他要求学生衣冠整齐，走有走样，坐有坐姿，为人处世要彬彬有礼，温文尔雅。
他还专门从周礼中选取了读书人必须学习的17篇，编辑成《礼仪》一书。
孟子继承孔子的传统，后来也成为教育家，他更是重视礼仪，提倡人们交往是要相互敬重，提出：“尊敬之心，礼也。”“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”孟子主张开办学校，加强道德教育，使人们养成孝敬父母，友爱兄弟等好品德，好风尚。
战国时期，大学问家荀子认真学习孔子孟子的思想提出“礼仪”：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”提出一个人对“礼”的认识和实践，是衡量一个人道德高尚与否的尺度。战国后期出现一本《弟子职》，规定了学生尊敬老师的各种礼节，以及对学生学习、生活等方面的要求，可以说，这是我国第一部学生守则。
南北朝时期，大学问家颜之推。年老在家时，为教训子孙写一本《颜氏家训》，共有20篇，首次把家庭生活中的礼仪规范进行了总结。
宋代著名的教育家朱熹，一生从事教育工作，编写了《童蒙须知》等教材。其中对礼仪教育十分重视。南宋时期出现了蒙学教材《三字经》，这本教材内容丰富，对学生进行全面的道德教育。其中专门提出：“为人子，方少年，亲师友，习礼仪”。意思是说：作为子女，正当少年时期，应当拜师访友。学习礼仪。
清代又出现了一本《弟子规》，书中详细规定了少年儿童在言谈举止方面的礼仪规范，例如，在尊敬长者方面提出：“或饮食，或走坐，长者先，有着后。” 在礼仪方面提出：“冠必正，纽必结。”在仪态方面提出：“步从容，立端正。”在语言方面提出：“刻薄语，秽污语，市井气，切戒之。”
我国古代礼仪教育的内容十分丰富，礼仪方面的典范也很多：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”讲的是黄香孝敬父亲，孔融友爱兄弟的事例；“程门立雪”讲的是尊敬老师的事例。这些礼仪典范的故事流传至今，教育了一代又一代人。
我国悠久的文明历史中，礼仪教育内容丰富，闪烁着中华民族文明之光，成为后人学习礼仪的宝库。
二、礼貌待人的典型范例
我国现代很多名人、伟人，从小学习继承“礼仪之邦”的优良美德，成为很有文明修养的人。敬爱的开国总理周恩来就是这方面的典范。
周恩来从小受着家庭环境的影响，懂礼仪、有教养。在南开中学读书时，他就以学校门口大镜子上的镜铭：“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿急。颜色：宜和，宜静，宜庄。” 来严格要求自己，规范自己的一言一行，成为很有文明修养的人。他担任总理以后，经常到世界各地出访，或出席国际会议，他的礼仪风范，赢得了世人的称赞。人们用“富有魅力”、“无以伦比”等优美的词语赞美他的翩翩风度。美国七十年代的总统尼克松写回忆录时，称赞周恩来总理说：“他待人很谦虚，很沉着坚定。他优雅的举止，直率而从容的姿态，都显示出巨大的魅力和泰然自若的风度。”
“周恩来的外貌给人的印象是：仪态亲切，非常率直，镇定自若而又十分热情。”周恩来总理不但为中国革命事业创立了丰功伟绩，在继承和发扬我国礼仪传统方面也成为我们学习的楷模。
还有我们都非常熟悉的雷锋同志，他的一生始终坚持为人民服务，其中很重要的一点就是礼貌待人。时至今日，我们仍然以雷锋同志为榜样学习他无私奉献的精神。第5任雷锋班班长杨东顺就说：“雷锋一直激励着我做明礼的表率。我所理解的明礼就是礼貌待人。明礼说起来容易，做起来却很难。” 1990年，杨东顺转业前所在部队派人来采访他，这时单位的领导和同事才知道他的身份。杨东顺说：“我这样做完全是雷锋精神熏陶的结果，我压根就没有把当过雷锋班班长作为向人炫耀的资本。像雷锋班的所有班长一样，我只想做到无愧于老班长，无愧于培养我们的党和人民。”
在我们的生活中，有许许多多礼貌待人的事例，我们不仅要以周恩来总理为榜样，而且要善于发现身边好的现象，主动做好礼貌待人，弘扬我国“礼仪之邦”的优良传统，做有礼仪修养的一代新人。
三、礼貌待人的现实意义
人生不能没有交往，有一位哲人说过；“人生的美好是人情的美好，人生的丰富是人际关系的丰富。”人一生的成长、发展、成功、幸福都是与他人的交往和关系紧密联系的。人的一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨等等也同样是与他人的交往和关系分不开的。没有同别人的交往与关系，就没有人生的悲欢离合；没有同别人的交往和关系，也就没有文学、艺术和科学，也就没有一切。所以说交往是人的生活基础，是心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。对于正处在人生发展高峰期的高中生来说更需要交往，更渴望交往，交往已经成为我们成长中不可缺少的重要内容。那么，我们应该怎样与他人交往呢？怎么才能使我们拥有一个令人感到友善和温暖的人际关系呢？我认为其中很重要的一条就是做到礼貌待人。礼貌待人首先要求用语礼貌，使用“请”、“谢谢您”、“对不起”等等，这些日常礼貌用语既是对别人的尊重也是对自己的尊重。其次是举止得体，坐有坐相，站有站姿，不忸怩作态也不随意放肆。
在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话则会伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。有句俗话说的好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。也就是说，我们在与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，这样做就是礼貌待人，这样会使别人感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任你，愿意与你交往，和你的关系也会更加密切。所以说，礼貌待人体现的是对别人的尊重和友善。
在平时的生活中，我们每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应该对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件，也是做人的基本品德，我们对谁都应该有礼貌，对后进的或有缺点的同学同样要尊重他们，理解他们，还应帮助他们，使他们鼓起勇气，树立信心，激励他们进步。而对于我们的朋友，也不能因为彼此很熟，就不讲礼貌，再熟的人相互之间也应该做到彬彬有礼，否则，会影响彼此之间的关系。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”可见，礼貌待人确实很重要。
然而，在我们的学习生活中，有些同学还没有意识到礼貌待人的重要意义，所以同学中还存在讲粗口、见到老师不理不睬、用脚开门等现象。同学们，礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。我们每个同学都要懂礼貌，讲礼貌，做一个文明的新时期青少年。
活 动 设 计
一、活动导入
1、班主任组织学生进行照镜子的活动。
（1）班主任请学生拿出事先准备好的镜子自己照。
（2）提问：同学们从镜子里看到了什么？
学生自由回答，多数可能是说看到了自己的外貌。
（3）提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？
学生分小组讨论，并谈出自己的道理。
二、活动过程设计
1、提问：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。请同学们讲讲他们礼貌待人的事例，或者举一些发生在自己身边的礼貌待人的事例，并谈谈自己的感受。
2、提问：周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的？他们这样做说明了什么？我们应该怎样向他们学习？
班主任小结：他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，像他们这样就是礼貌待人。他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。
3、提问：周总理和宋庆龄这样对待别人，别人会有什么感受？
班主任小结：别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。
4、提问：在国际交往中，周总理和宋庆龄更加重视礼节，这是为什么呢？
班主任小结：在国际交往中，周总理和宋庆龄代表的是国家的形象。他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。可见，对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明程度的标志。自古以来，我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。
5、提问：今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？
学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。
班主任小结：在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”可见，礼貌待人确实很重要。
三、联系实际,分析导行
1、联系实际，深入明理
（1）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？
（2）谈谈本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
（3）请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的事例，以及当时自己的感受。
教师小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。有句俗话说的好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。
2、做练习，导行
（1）计算机演示：举几则我们学生中存在的不讲文明礼貌的事例，请同学们展开讨论。
（2）提问：请同学们看看他们这样做对吗？为什么？应当怎样做呢？
班主任小结：
同学们，我们每个人都应该明白，尊重他人，平等待人是做人的基本品德，我们对谁都应该有礼貌，对后进的或有缺点的同学同样要尊重他们，理解他们，还应帮助他们，使他们鼓起勇气，树立信心，激励他们进步。不仅如此，对待非常熟悉的朋友，我们也不能因为彼此很熟，就不讲礼貌，再熟的人相互之间也应该做到彬彬有礼，否则，会影响彼此之间的关系。作为学生，我们尤其要做到尊敬老师，建立良好的师生关系。我希望从现在起，每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌之花装扮我们的社会，让她变得更加美好
对于一个国家来讲，礼貌是文明程度的一个标志。而我们伟大的祖国，是世界文明古国之一，有着悠久的礼仪传统，自古以来就被称为“礼仪之邦”。礼貌待人是中华民族的传统美德，讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。我们青少年朋友不仅要尊敬有礼貌的人，自觉做一个有礼貌的人，而且要继承和发扬这一优良传统。
一、追溯“礼”的历史渊源
谈到礼貌待人，我们有必要追溯一下我国的“礼”。“礼”起源于原始社会，那时人们常举行祭鬼神的活动，在祭祀活动中逐渐形成了一些礼仪。“礼”的制定是在还是奴隶社会形态的周代。周代吸取了夏、商时期的经验，逐步形成了比较完备的“礼”，写成《周礼》一书。
春秋时期，著名的教育家孔子十分重视“礼”，他提出：“不学礼，无以立。”他从小就做练习礼仪的游戏，后来专门拜师学习周代的礼仪。不仅如此，孔子十分重视对学生的礼仪教育，他要求学生衣冠整齐，走有走样，坐有坐姿，为人处世要彬彬有礼，温文尔雅。
他还专门从周礼中选取了读书人必须学习的17篇，编辑成《礼仪》一书。
孟子继承孔子的传统，后来也成为教育家，他更是重视礼仪，提倡人们交往是要相互敬重，提出：“尊敬之心，礼也。”“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”孟子主张开办学校，加强道德教育，使人们养成孝敬父母，友爱兄弟等好品德，好风尚。
战国时期，大学问家荀子认真学习孔子孟子的思想提出“礼仪”：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”提出一个人对“礼”的认识和实践，是衡量一个人道德高尚与否的尺度。战国后期出现一本《弟子职》，规定了学生尊敬老师的各种礼节，以及对学生学习、生活等方面的要求，可以说，这是我国第一部学生守则。
南北朝时期，大学问家颜之推。年老在家时，为教训子孙写一本《颜氏家训》，共有20篇，首次把家庭生活中的礼仪规范进行了总结。
宋代著名的教育家朱熹，一生从事教育工作，编写了《童蒙须知》等教材。其中对礼仪教育十分重视。南宋时期出现了蒙学教材《三字经》，这本教材内容丰富，对学生进行全面的道德教育。其中专门提出：“为人子，方少年，亲师友，习礼仪”。意思是说：作为子女，正当少年时期，应当拜师访友。学习礼仪。
清代又出现了一本《弟子规》，书中详细规定了少年儿童在言谈举止方面的礼仪规范，例如，在尊敬长者方面提出：“或饮食，或走坐，长者先，有着后。” 在礼仪方面提出：“冠必正，纽必结。”在仪态方面提出：“步从容，立端正。”在语言方面提出：“刻薄语，秽污语，市井气，切戒之。”
我国古代礼仪教育的内容十分丰富，礼仪方面的典范也很多：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”讲的是黄香孝敬父亲，孔融友爱兄弟的事例；“程门立雪”讲的是尊敬老师的事例。这些礼仪典范的故事流传至今，教育了一代又一代人。
我国悠久的文明历史中，礼仪教育内容丰富，闪烁着中华民族文明之光，成为后人学习礼仪的宝库。
二、礼貌待人的典型范例
我国现代很多名人、伟人，从小学习继承“礼仪之邦”的优良美德，成为很有文明修养的人。敬爱的开国总理周恩来就是这方面的典范。
周恩来从小受着家庭环境的影响，懂礼仪、有教养。在南开中学读书时，他就以学校门口大镜子上的镜铭：“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿急。颜色：宜和，宜静，宜庄。” 来严格要求自己，规范自己的一言一行，成为很有文明修养的人。他担任总理以后，经常到世界各地出访，或出席国际会议，他的礼仪风范，赢得了世人的称赞。人们用“富有魅力”、“无以伦比”等优美的词语赞美他的翩翩风度。美国七十年代的总统尼克松写回忆录时，称赞周恩来总理说：“他待人很谦虚，很沉着坚定。他优雅的举止，直率而从容的姿态，都显示出巨大的魅力和泰然自若的风度。”
“周恩来的外貌给人的印象是：仪态亲切，非常率直，镇定自若而又十分热情。”周恩来总理不但为中国革命事业创立了丰功伟绩，在继承和发扬我国礼仪传统方面也成为我们学习的楷模。
还有我们都非常熟悉的雷锋同志，他的一生始终坚持为人民服务，其中很重要的一点就是礼貌待人。时至今日，我们仍然以雷锋同志为榜样学习他无私奉献的精神。第5任雷锋班班长杨东顺就说：“雷锋一直激励着我做明礼的表率。我所理解的明礼就是礼貌待人。明礼说起来容易，做起来却很难。” 1990年，杨东顺转业前所在部队派人来采访他，这时单位的领导和同事才知道他的身份。杨东顺说：“我这样做完全是雷锋精神熏陶的结果，我压根就没有把当过雷锋班班长作为向人炫耀的资本。像雷锋班的所有班长一样，我只想做到无愧于老班长，无愧于培养我们的党和人民。”
在我们的生活中，有许许多多礼貌待人的事例，我们不仅要以周恩来总理为榜样，而且要善于发现身边好的现象，主动做好礼貌待人，弘扬我国“礼仪之邦”的优良传统，做有礼仪修养的一代新人。
三、礼貌待人的现实意义
人生不能没有交往，有一位哲人说过；“人生的美好是人情的美好，人生的丰富是人际关系的丰富。”人一生的成长、发展、成功、幸福都是与他人的交往和关系紧密联系的。人的一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨等等也同样是与他人的交往和关系分不开的。没有同别人的交往与关系，就没有人生的悲欢离合；没有同别人的交往和关系，也就没有文学、艺术和科学，也就没有一切。所以说交往是人的生活基础，是心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。对于正处在人生发展高峰期的高中生来说更需要交往，更渴望交往，交往已经成为我们成长中不可缺少的重要内容。那么，我们应该怎样与他人交往呢？怎么才能使我们拥有一个令人感到友善和温暖的人际关系呢？我认为其中很重要的一条就是做到礼貌待人。礼貌待人首先要求用语礼貌，使用“请”、“谢谢您”、“对不起”等等，这些日常礼貌用语既是对别人的尊重也是对自己的尊重。其次是举止得体，坐有坐相，站有站姿，不忸怩作态也不随意放肆。
在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话则会伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。有句俗话说的好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。也就是说，我们在与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，这样做就是礼貌待人，这样会使别人感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任你，愿意与你交往，和你的关系也会更加密切。所以说，礼貌待人体现的是对别人的尊重和友善。
在平时的生活中，我们每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应该对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件，也是做人的基本品德，我们对谁都应该有礼貌，对后进的或有缺点的同学同样要尊重他们，理解他们，还应帮助他们，使他们鼓起勇气，树立信心，激励他们进步。而对于我们的朋友，也不能因为彼此很熟，就不讲礼貌，再熟的人相互之间也应该做到彬彬有礼，否则，会影响彼此之间的关系。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”可见，礼貌待人确实很重要。
然而，在我们的学习生活中，有些同学还没有意识到礼貌待人的重要意义，所以同学中还存在讲粗口、见到老师不理不睬、用脚开门等现象。同学们，礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。我们每个同学都要懂礼貌，讲礼貌，做一个文明的新时期青少年。
活 动 设 计
一、活动导入
1、班主任组织学生进行照镜子的活动。
（1）班主任请学生拿出事先准备好的镜子自己照。
（2）提问：同学们从镜子里看到了什么？
学生自由回答，多数可能是说看到了自己的外貌。
（3）提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？
学生分小组讨论，并谈出自己的道理。
二、活动过程设计
1、提问：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。请同学们讲讲他们礼貌待人的事例，或者举一些发生在自己身边的礼貌待人的事例，并谈谈自己的感受。
2、提问：周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的？他们这样做说明了什么？我们应该怎样向他们学习？
班主任小结：他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，像他们这样就是礼貌待人。他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。
3、提问：周总理和宋庆龄这样对待别人，别人会有什么感受？
班主任小结：别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。
4、提问：在国际交往中，周总理和宋庆龄更加重视礼节，这是为什么呢？
班主任小结：在国际交往中，周总理和宋庆龄代表的是国家的形象。他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。可见，对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明程度的标志。自古以来，我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。
5、提问：今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？
学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。
班主任小结：在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”可见，礼貌待人确实很重要。
三、联系实际,分析导行
1、联系实际，深入明理
（1）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？
（2）谈谈本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
（3）请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的事例，以及当时自己的感受。
教师小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。有句俗话说的好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。
2、做练习，导行
（1）计算机演示：举几则我们学生中存在的不讲文明礼貌的事例，请同学们展开讨论。
（2）提问：请同学们看看他们这样做对吗？为什么？应当怎样做呢？
班主任小结：
同学们，我们每个人都应该明白，尊重他人，平等待人是做人的基本品德，我们对谁都应该有礼貌，对后进的或有缺点的同学同样要尊重他们，理解他们，还应帮助他们，使他们鼓起勇气，树立信心，激励他们进步。不仅如此，对待非常熟悉的朋友，我们也不能因为彼此很熟，就不讲礼貌，再熟的人相互之间也应该做到彬彬有礼，否则，会影响彼此之间的关系。作为学生，我们尤其要做到尊敬老师，建立良好的师生关系。我希望从现在起，每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌之花装扮我们的社会，让她变得更加美好
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