第1个回答 2012-05-31
呵呵！看你的小孩是什么样的性格咯！知道他的性格就很容易引导他啦！正所谓知己知彼，百战百胜。应该多在孩子的角度思考问题！
第2个回答 2019-12-19
第3个回答 2021-07-23
1、和孩子一起做家庭作业。孩子回家后，先问问老师今天布置的是什么作业，然后和孩子一起做。这样的好处是：做作业的同时可以监督孩子偷懒或利用手机作弊；可以更孩子开展竞赛，激发孩子做作业的积极性；还可以及时发现纠正孩子作业的错误。
2、给孩子安排“第三方作业”。根据孩子老师布置作业的情况，如果老师布置的不多，或者孩子有能力做难度更大的作业，家长可以给孩子购买优质的课外资料，布置孩子有计划地去做。这样做可以让孩子得到更有效的发展，更有针对性地发展孩子个性，提高孩子能力。
3、及时对孩子作业中做错的题目和遇到的困难进行辅导。对孩子不会做的题目和做错的题目要及时指导和纠错，指导孩子写好“错题本”，否则负积累会越来越多，最后导致掉队。
4、给孩子适度的激励。比如孩子学习成绩上升了，可以用语言进行激励：你真棒！也可以给孩子买点纪念品；或者满足孩子一个愿望。
2、给孩子安排“第三方作业”。根据孩子老师布置作业的情况，如果老师布置的不多，或者孩子有能力做难度更大的作业，家长可以给孩子购买优质的课外资料，布置孩子有计划地去做。这样做可以让孩子得到更有效的发展，更有针对性地发展孩子个性，提高孩子能力。
3、及时对孩子作业中做错的题目和遇到的困难进行辅导。对孩子不会做的题目和做错的题目要及时指导和纠错，指导孩子写好“错题本”，否则负积累会越来越多，最后导致掉队。
4、给孩子适度的激励。比如孩子学习成绩上升了，可以用语言进行激励：你真棒！也可以给孩子买点纪念品；或者满足孩子一个愿望。
第4个回答 2012-05-31
“陪读”不是一个新名词了, “陪读”这种做法，在我们中华民族可以说是历史悠久，源远流长。从古代陪太子读书，陪少爷读书，到现在，历史跨进了新的世纪，只要家有宝贝在读书,必然有至少一位家长从事“陪读”工作。晚饭后，在柔和明亮的灯光下，数以千万计的家长陪伴在正在做作业的孩子身旁指点着，微笑着，思考着……成为现代家庭的一幅风情画。
家长与孩子一起学习，可以逐步让孩子养成良好的学习习惯。可是，由于有些家长不讲究科学的方法，反而适得其反，养成孩子过分依赖，不爱动脑筋的坏习惯。因此班主任如果能指导家长正确的辅导学生学习的方法，将对孩子的发展产生深远的影响。因此，在家长会上，我对如何陪读对家长做了一番辅导：
一、在“陪”的过程中培养学生良好的学习习惯。对于拖拉的孩子，规定学习时间；要求未完成书面或口头作业不能看电视；对于思想不集中的孩子，规定不能边玩边学，更加不能边做作业边看电视；行为习惯不好的孩子，要求他们坐姿、握笔姿势要正确；做完作业后要预习；学会收拾好书本、文具和书包等等。
二、“陪”的目的是为了“不陪”。家长“陪”的时间不要太长，一般三、五个月，逐步放手，使孩子逐步养成良好的学习习惯，就不要“蹲点”在孩子身边了。必要的时候，比如默写，检查的时候再陪孩子一会儿。否则，容易造成孩子以来家长的习惯。要认识到，学习是孩子的学习，是孩子自己的事情。掌握知识，理解运用，检查考试，获取成绩都要靠孩子自己的努力去取得。正如小孩子学走路，先扶后放，最终能自己走。
三、在“陪”中进行情感沟通。要求家长不陪读、慢慢放手并不是不用关心孩子学习。家长每天都要关心孩子在学校的情况，学习情况，及时发现孩子的知识缺陷或者情感上的问题，与老师沟通，使孩子能在老师家长的关心中茁壮成长。孩子刚形成的学习习惯要坚持，这就需要家长的督促、启发和帮助。家长不要拘泥于一题一字的对错，要着眼于培养孩子独立思考和分析的能力。对孩子在学习上的困难要热情帮助，给予耐心的启发和解释，让孩子“跳一跳”就可以摘到“果子”，千万不要取笑他，打击他，尤其不要说：“这么容易都不会做。”这样会是孩子失去自信心，对学习会感到厌倦，没有兴趣。
孩子开始读书，自制力薄弱，爸爸妈妈在旁边对学习习惯没有养成或者性格软弱、独立能力缺乏的孩子，是“扶上吗，送一程”，有利于增强孩子的学习自信心。培养良好的学习习惯。随着孩子年龄逐渐增大，陪读应逐渐淡化，最终达到不陪。这样有利于孩子自学能力、独立思考能力和应变能力，以适应继续学习，投身社会，服务大众的需要。
为了提高孩子的学业，许多父母都喜欢在孩子放学回家后对其进行学习辅导。专家说，在不给孩子造成过重学习负担的前提下，父母这样做也无可厚非。但是，父母在辅导过程中，一定要注意以下四个问题：
*有针对性
父母首先要弄明白孩子在学习上有何不足之处，然后再对症下药，设法弥补孩子在学习上的缺陷。若盲目地给孩子“开小灶”，不仅解决不了孩子学习上存在的问题，还有可能给孩子造成过重的学习负担，降低孩子的学习兴趣。
*注意短时性
孩子的注意力难以集中且持续时间不长，据研究表明：小学低年级学生注意力集中的时间一般可持续10—30分钟，中学生一般也不会超过40分钟。
因此，家庭学习辅导应注意简明扼要，针对问题的要害作讲解，力争达到用时短、效率高的效果。
*因人施教
每个孩子的情况都不尽相同，有的孩子反应稍慢一些，辅导时就应该充分举例、详加解释。这种因人而异的学习辅导，恰恰是课堂教学中难以照顾周全的。若在这一方面做得好，就能较好地弥补学校课堂教学的不足。
*不要越俎代庖
父母即使有辅导能力，也只能在孩子经过努力但仍难以排解的情况下，启发孩子去思考。只在旁边加以点拨即可，不必陪读，更不要越俎代庖。重要的是教给孩子一些学习技巧，使其对所学知识融会贯通。
家长与孩子一起学习，可以逐步让孩子养成良好的学习习惯。可是，由于有些家长不讲究科学的方法，反而适得其反，养成孩子过分依赖，不爱动脑筋的坏习惯。因此班主任如果能指导家长正确的辅导学生学习的方法，将对孩子的发展产生深远的影响。因此，在家长会上，我对如何陪读对家长做了一番辅导：
一、在“陪”的过程中培养学生良好的学习习惯。对于拖拉的孩子，规定学习时间；要求未完成书面或口头作业不能看电视；对于思想不集中的孩子，规定不能边玩边学，更加不能边做作业边看电视；行为习惯不好的孩子，要求他们坐姿、握笔姿势要正确；做完作业后要预习；学会收拾好书本、文具和书包等等。
二、“陪”的目的是为了“不陪”。家长“陪”的时间不要太长，一般三、五个月，逐步放手，使孩子逐步养成良好的学习习惯，就不要“蹲点”在孩子身边了。必要的时候，比如默写，检查的时候再陪孩子一会儿。否则，容易造成孩子以来家长的习惯。要认识到，学习是孩子的学习，是孩子自己的事情。掌握知识，理解运用，检查考试，获取成绩都要靠孩子自己的努力去取得。正如小孩子学走路，先扶后放，最终能自己走。
三、在“陪”中进行情感沟通。要求家长不陪读、慢慢放手并不是不用关心孩子学习。家长每天都要关心孩子在学校的情况，学习情况，及时发现孩子的知识缺陷或者情感上的问题，与老师沟通，使孩子能在老师家长的关心中茁壮成长。孩子刚形成的学习习惯要坚持，这就需要家长的督促、启发和帮助。家长不要拘泥于一题一字的对错，要着眼于培养孩子独立思考和分析的能力。对孩子在学习上的困难要热情帮助，给予耐心的启发和解释，让孩子“跳一跳”就可以摘到“果子”，千万不要取笑他，打击他，尤其不要说：“这么容易都不会做。”这样会是孩子失去自信心，对学习会感到厌倦，没有兴趣。
孩子开始读书，自制力薄弱，爸爸妈妈在旁边对学习习惯没有养成或者性格软弱、独立能力缺乏的孩子，是“扶上吗，送一程”，有利于增强孩子的学习自信心。培养良好的学习习惯。随着孩子年龄逐渐增大，陪读应逐渐淡化，最终达到不陪。这样有利于孩子自学能力、独立思考能力和应变能力，以适应继续学习，投身社会，服务大众的需要。
为了提高孩子的学业，许多父母都喜欢在孩子放学回家后对其进行学习辅导。专家说，在不给孩子造成过重学习负担的前提下，父母这样做也无可厚非。但是，父母在辅导过程中，一定要注意以下四个问题：
*有针对性
父母首先要弄明白孩子在学习上有何不足之处，然后再对症下药，设法弥补孩子在学习上的缺陷。若盲目地给孩子“开小灶”，不仅解决不了孩子学习上存在的问题，还有可能给孩子造成过重的学习负担，降低孩子的学习兴趣。
*注意短时性
孩子的注意力难以集中且持续时间不长，据研究表明：小学低年级学生注意力集中的时间一般可持续10—30分钟，中学生一般也不会超过40分钟。
因此，家庭学习辅导应注意简明扼要，针对问题的要害作讲解，力争达到用时短、效率高的效果。
*因人施教
每个孩子的情况都不尽相同，有的孩子反应稍慢一些，辅导时就应该充分举例、详加解释。这种因人而异的学习辅导，恰恰是课堂教学中难以照顾周全的。若在这一方面做得好，就能较好地弥补学校课堂教学的不足。
*不要越俎代庖
父母即使有辅导能力，也只能在孩子经过努力但仍难以排解的情况下，启发孩子去思考。只在旁边加以点拨即可，不必陪读，更不要越俎代庖。重要的是教给孩子一些学习技巧，使其对所学知识融会贯通。
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