其实答题技巧、格式不是最主要的，学会读懂文章是第一步，认真审读题目要求，依据“问什么，答什么，怎么答”的原则，学会思考，不机械地照搬答题格式，可能更有用。为你提供一些技巧，希望对你也有所帮助啦。
主要的题型及答题技巧：
1、概括类题型
审清题意，锁定答题区域，是全文还是某（些）段落。
分层，理清文章思路。注意找提示性的词语（如关联词、代词、副词等）和过渡句、中心句、主旨句（关注文章结尾），概括层意。如“同时”“也”“还是”“却”等。
③找平实的、概括性的词句进行整合、归纳。描写性的及举例的词句不能作答案。
④关注位置：概括性的词语一般在首句、尾句。合并同类意，组合表达。
⑤尽力用原文词句组织答案，言简意赅，不要照抄句子。
⑥根据题目分值，分点规范作答，注意条理，清晰完整。
⑦答完检查，不写别字、病句。
2、理解句子含义
①联系上下文，确定语句基本内容或含义。
②抓住句中的关键词语的内涵及词义色彩、表达技巧、人称等，把握句子深层含义。
③从作者的情感、态度上分析。
3、理解句中词语含义
①先理解词语的本意，再放入语境中，理解语境义。可找同义词替代，比较探究原词特有的内涵与作用。
②分析该词句运用的表达技巧，分析词义的词性及感情色彩，联系前后文，审视作者的情感态度，并看对文题、主旨有无作用。
为什么用……做标题？
①从文题的表达效果上看，是否吸引人。（化用名言诗句，形象生动，增添文采；句式结构上，疑问句引发思考，感叹句表达强烈的情感，注意标点符号作用。如毛泽东有一篇短评《哈哈！》很新颖，象相声、滑稽和喜剧那样，一开场就有很强的艺术魅力，立即紧紧抓住了读者的心理：思考作者为什么要“哈哈”呢？）
②从情感上考虑，表现出作者的某情感态度（赞美、忧思、眷恋，讽刺，引起世人警觉等等）
③从修辞表达技巧及主旨上考虑，结合全文内容，分析标题的本义和引申义，是否暗示、揭示主旨。
④从文章内容情感看，是点明对象，还是是贯穿了全文的线索，奠定全文的感情基调，总结全文等等。
分析段落作用
（1）分析首段作用
①与标题的关系：开篇点题或呼应标题；
②与主旨的关系：暗示、揭示或突出主旨；
③与下文的关系：引起下文，为后文铺垫（打伏笔）；和下文形成对比，反衬…..；首尾呼应；
④与全文内容、情感和结构的关系：总领全文或领起全文；揭示文章行文思路；奠定情感基调；营造气氛（多为景物描写）；激发读者兴趣，设置悬念；欲扬先抑
⑤点明运用的表达技巧（修辞、对比反衬、联想等），表达出作者的某观点、情感。
（2）中间段落作用
①与上下文的关系：过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；由……到……（由叙述转向议论；由写景转向抒情）；层层深入；
②照应前文；
③段落总结句：总结上文，引起下文。
（3）尾段作用
①与全文关系：总结全文，结构严谨，使文章浑然一体；
②与主旨关系：卒章显志，画龙点睛，点明或揭示题旨；深化或升华主旨；
③与上下文照应：首尾照应
④情感、内容与语言形式上（注意句式和标点）：抒发或强化作者某情感，引发作者思考，委婉含蓄，意味深长，言有尽而意无穷等等。
⑤点明运用的表达技巧。
（拟人，第二人称，便于抒情）
分析句子作用
阐明句子的内容及含义。
点明句子中运用的表达技巧。
根据句子在文中或语段中的位置，看是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句
等，分析它在文中的作用。（如①引领下文，概括段意、层意；②揭示、暗示或突出、强调文章中心、主旨；③过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。）
表明作者的观点、态度、情感；
分析写某些内容的作用/分析为什么写某些内容/引用的作用
①若是写景句，则多侧重于营造气氛和意境，或以景衬人，结合抒发的情感作答。
②若是议论和抒情句，旨在揭示观点，或抒发情感，可进行概括。
若是引用某事件，引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；内
容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
若插入的是史实，反思历史，以古证今或借古讽今；具有例证的作用。
若出现在结尾，多总结全文，深化主旨。
引用古典诗文或格言的作用：
①具有论证观点、阐明事理，增强说服力、感染力的作用。
②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
赏析句子/段落 （即表达特色及其效果；表达技巧及效果）
⑴表层意思：明确语句、段所表达的内容，所运用的表达技巧。
⑵深层意蕴：表达出作者的情感，与上下文的结构关系，对主旨所起的作用。
注：鉴赏语段、语句表达技巧角度如下：
从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式（反问句、设问句等），如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
写作技法：动静结合、点面结合、对比、衬托；描写方式：（听觉、视觉、嗅觉，远近高低上下顺序，细节描写，动作语言心理等）；人称转换；叙述顺序（倒叙插叙等）；联想想象；虚实结合；谋篇布局（欲扬先抑、设置悬念、前后照应等）；用典；引用名言等。
从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
从情感及风格的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、方言、普通用语与专业术语等。
分析人称的变化
掌握文章人称选用的效果作用：
①第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；
②第二人称：以对话的口吻叙述，常起到拟人化的作用，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。
③第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。
第一、二人称都是站在抒情主体的角度进行表达，物我一体，抒情散文大都采用这种方式以强化情感表达。
10、分析表达技巧/表现手法/修辞手法
①表达方式：叙述的顺序（倒叙、插叙等）；描写的方法（包括人物、环境描写。分为正、侧面，场面及细节描写）；抒情的类型（直接与间接）；议论（1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。还要注意论证方法。）。
②表现手法：铺垫、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想、虚实……
③修辞手法：a.描绘类：比喻、夸张、拟人——生动形象
b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出
c.语气类：反问、设问——增强语气
④布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等。
可参照“鉴赏语段、语句表达技巧角度”
附：1、叙述方式作用
叙述方式 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
2、描写：包括人物、环境描写。环境描写有自然环境和社会环境。
描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。
景物描写方法 景物描写角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合，动静，虚实，联想想象等。或者从时间的顺序。
环境描写作用 写景点明时令、地点；写景渲染气氛；写景衬托人物心情；写景烘托人物性格形象；写景表现人物关系。（散文）
交代人物活动的背景；写明事件发生的时间和地点；渲染气氛；暗示人物命运；展开情节；推动或转换情节；为后面的情节发展作铺垫,制造悬念。（小说）
3、人物描写手法及作用：
描写手法 正面描写 语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写
详写(细节描写、白描)
略写
运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比，衬托等。
侧面描写 不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
作用 人物对话描写、心理描写 刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好展现人物的内心世界、性格特征。
细节描写 生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。
白 描 能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。
4、常见表现手法（表达特色，艺术特色）作用：
常见修辞手法本身作用
比 喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象
比 拟 给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
借 代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸 张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对 偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排 比 节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成
反 复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象
对 比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设 问 自问自答，提出问题，引发读者的思考
反 问 强调语气，语气强烈，强化情感。
双 关 （1）在古诗词，特别是民歌之中，运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。（2）通过谐音能起一种隐语的作用。（3）利用谐音达到讽刺和幽默的效果。
常见表现手法及作用
象 征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬 托 是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬 引发好奇，感情铺垫，前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
托物言志 作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
虚实结合 可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬 动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
联想想象 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
引用 引用名言，为作者观点态度提供依据，增强文章说服力，增强艺术感染力。
注意：
无论是修辞手法，还是表达方式，还是表现手法，这几种表达技巧的考查，通常都是融会贯通的，在做题目的时候，不要割裂开来。
11、分析文章的谋篇布局
布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略、统摄全篇、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等。
12、分析文章写作思路
抓关键语句——快速整体把握文章
抓住、画出体现思路线索、情态的关键词句。
①抓总括句(概括提起)，纲举目张；
②抓过渡句，理清思路层次；
③抓悬念句(设置矛盾，提出问题)，追根溯源；
④抓主旨句（直接揭示中心）；
⑤抓抒情议论句，把握情感意图。
⑥抓比较对比，归纳主题；
特别提醒：凡是托物言志、托义于物(象征)、借景抒情的散文，要善于从景、物的外表特征去感受蕴含的精神本质，然后扣住文中揭示精神的句和段，从而弄明白文章思路和文意。
抓住、画出体现思路线索、情态的关键词句；了解文章结构；概括每段段意；理解全文的主要内容，揣摩主旨。
探究题常见题型
一、对作者或文章中人物的观点、态度、情感进行探究
二、对文章的结构安排进行探究
三、对文章标题进行探究
四、对文章表达技巧进行探究
五、对重要语句含义进行探究
六、对文章观点进行评价
探究题命题原则：
1、设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。
2、设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。
3、设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。
4、思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。
5、答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北中”。
6、题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
探究题答题原则： 答题模式：
1、深入解读文本 亮观点（总）
2、从文本中来到文本中去 扣文本（分）
3、有个性化解读 联实际（分）
4、答案的论述性 下结论（总）
注：看清题干，答题规范。
探究含义
①联系上下文，理解句、段原意。②和主旨结合理解其深层含义。③结合内容与结构探究。
④结合作者的情感倾向探究。⑤点明运用的手法。⑥根据分值，多层次分点作答。（一般3点）
探究启示
①紧扣文本探究。②结合主旨探究。③联系社会现实探究。④结合作者创作背景与意图探究。
⑤切忌离题离文，空发议论；语句要分层，并有条理；牢记答案源于文章。
主要的题型及答题技巧：
1、概括类题型
审清题意，锁定答题区域，是全文还是某（些）段落。
分层，理清文章思路。注意找提示性的词语（如关联词、代词、副词等）和过渡句、中心句、主旨句（关注文章结尾），概括层意。如“同时”“也”“还是”“却”等。
③找平实的、概括性的词句进行整合、归纳。描写性的及举例的词句不能作答案。
④关注位置：概括性的词语一般在首句、尾句。合并同类意，组合表达。
⑤尽力用原文词句组织答案，言简意赅，不要照抄句子。
⑥根据题目分值，分点规范作答，注意条理，清晰完整。
⑦答完检查，不写别字、病句。
2、理解句子含义
①联系上下文，确定语句基本内容或含义。
②抓住句中的关键词语的内涵及词义色彩、表达技巧、人称等，把握句子深层含义。
③从作者的情感、态度上分析。
3、理解句中词语含义
①先理解词语的本意，再放入语境中，理解语境义。可找同义词替代，比较探究原词特有的内涵与作用。
②分析该词句运用的表达技巧，分析词义的词性及感情色彩，联系前后文，审视作者的情感态度，并看对文题、主旨有无作用。
为什么用……做标题？
①从文题的表达效果上看，是否吸引人。（化用名言诗句，形象生动，增添文采；句式结构上，疑问句引发思考，感叹句表达强烈的情感，注意标点符号作用。如毛泽东有一篇短评《哈哈！》很新颖，象相声、滑稽和喜剧那样，一开场就有很强的艺术魅力，立即紧紧抓住了读者的心理：思考作者为什么要“哈哈”呢？）
②从情感上考虑，表现出作者的某情感态度（赞美、忧思、眷恋，讽刺，引起世人警觉等等）
③从修辞表达技巧及主旨上考虑，结合全文内容，分析标题的本义和引申义，是否暗示、揭示主旨。
④从文章内容情感看，是点明对象，还是是贯穿了全文的线索，奠定全文的感情基调，总结全文等等。
分析段落作用
（1）分析首段作用
①与标题的关系：开篇点题或呼应标题；
②与主旨的关系：暗示、揭示或突出主旨；
③与下文的关系：引起下文，为后文铺垫（打伏笔）；和下文形成对比，反衬…..；首尾呼应；
④与全文内容、情感和结构的关系：总领全文或领起全文；揭示文章行文思路；奠定情感基调；营造气氛（多为景物描写）；激发读者兴趣，设置悬念；欲扬先抑
⑤点明运用的表达技巧（修辞、对比反衬、联想等），表达出作者的某观点、情感。
（2）中间段落作用
①与上下文的关系：过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；由……到……（由叙述转向议论；由写景转向抒情）；层层深入；
②照应前文；
③段落总结句：总结上文，引起下文。
（3）尾段作用
①与全文关系：总结全文，结构严谨，使文章浑然一体；
②与主旨关系：卒章显志，画龙点睛，点明或揭示题旨；深化或升华主旨；
③与上下文照应：首尾照应
④情感、内容与语言形式上（注意句式和标点）：抒发或强化作者某情感，引发作者思考，委婉含蓄，意味深长，言有尽而意无穷等等。
⑤点明运用的表达技巧。
（拟人，第二人称，便于抒情）
分析句子作用
阐明句子的内容及含义。
点明句子中运用的表达技巧。
根据句子在文中或语段中的位置，看是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句
等，分析它在文中的作用。（如①引领下文，概括段意、层意；②揭示、暗示或突出、强调文章中心、主旨；③过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。）
表明作者的观点、态度、情感；
分析写某些内容的作用/分析为什么写某些内容/引用的作用
①若是写景句，则多侧重于营造气氛和意境，或以景衬人，结合抒发的情感作答。
②若是议论和抒情句，旨在揭示观点，或抒发情感，可进行概括。
若是引用某事件，引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；内
容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
若插入的是史实，反思历史，以古证今或借古讽今；具有例证的作用。
若出现在结尾，多总结全文，深化主旨。
引用古典诗文或格言的作用：
①具有论证观点、阐明事理，增强说服力、感染力的作用。
②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
赏析句子/段落 （即表达特色及其效果；表达技巧及效果）
⑴表层意思：明确语句、段所表达的内容，所运用的表达技巧。
⑵深层意蕴：表达出作者的情感，与上下文的结构关系，对主旨所起的作用。
注：鉴赏语段、语句表达技巧角度如下：
从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式（反问句、设问句等），如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
写作技法：动静结合、点面结合、对比、衬托；描写方式：（听觉、视觉、嗅觉，远近高低上下顺序，细节描写，动作语言心理等）；人称转换；叙述顺序（倒叙插叙等）；联想想象；虚实结合；谋篇布局（欲扬先抑、设置悬念、前后照应等）；用典；引用名言等。
从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
从情感及风格的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、方言、普通用语与专业术语等。
分析人称的变化
掌握文章人称选用的效果作用：
①第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；
②第二人称：以对话的口吻叙述，常起到拟人化的作用，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。
③第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。
第一、二人称都是站在抒情主体的角度进行表达，物我一体，抒情散文大都采用这种方式以强化情感表达。
10、分析表达技巧/表现手法/修辞手法
①表达方式：叙述的顺序（倒叙、插叙等）；描写的方法（包括人物、环境描写。分为正、侧面，场面及细节描写）；抒情的类型（直接与间接）；议论（1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。还要注意论证方法。）。
②表现手法：铺垫、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想、虚实……
③修辞手法：a.描绘类：比喻、夸张、拟人——生动形象
b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出
c.语气类：反问、设问——增强语气
④布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等。
可参照“鉴赏语段、语句表达技巧角度”
附：1、叙述方式作用
叙述方式 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
2、描写：包括人物、环境描写。环境描写有自然环境和社会环境。
描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。
景物描写方法 景物描写角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合，动静，虚实，联想想象等。或者从时间的顺序。
环境描写作用 写景点明时令、地点；写景渲染气氛；写景衬托人物心情；写景烘托人物性格形象；写景表现人物关系。（散文）
交代人物活动的背景；写明事件发生的时间和地点；渲染气氛；暗示人物命运；展开情节；推动或转换情节；为后面的情节发展作铺垫,制造悬念。（小说）
3、人物描写手法及作用：
描写手法 正面描写 语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写
详写(细节描写、白描)
略写
运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比，衬托等。
侧面描写 不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
作用 人物对话描写、心理描写 刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好展现人物的内心世界、性格特征。
细节描写 生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。
白 描 能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。
4、常见表现手法（表达特色，艺术特色）作用：
常见修辞手法本身作用
比 喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象
比 拟 给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
借 代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸 张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对 偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排 比 节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成
反 复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象
对 比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设 问 自问自答，提出问题，引发读者的思考
反 问 强调语气，语气强烈，强化情感。
双 关 （1）在古诗词，特别是民歌之中，运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。（2）通过谐音能起一种隐语的作用。（3）利用谐音达到讽刺和幽默的效果。
常见表现手法及作用
象 征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬 托 是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬 引发好奇，感情铺垫，前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
托物言志 作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
虚实结合 可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬 动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
联想想象 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
引用 引用名言，为作者观点态度提供依据，增强文章说服力，增强艺术感染力。
注意：
无论是修辞手法，还是表达方式，还是表现手法，这几种表达技巧的考查，通常都是融会贯通的，在做题目的时候，不要割裂开来。
11、分析文章的谋篇布局
布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略、统摄全篇、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等。
12、分析文章写作思路
抓关键语句——快速整体把握文章
抓住、画出体现思路线索、情态的关键词句。
①抓总括句(概括提起)，纲举目张；
②抓过渡句，理清思路层次；
③抓悬念句(设置矛盾，提出问题)，追根溯源；
④抓主旨句（直接揭示中心）；
⑤抓抒情议论句，把握情感意图。
⑥抓比较对比，归纳主题；
特别提醒：凡是托物言志、托义于物(象征)、借景抒情的散文，要善于从景、物的外表特征去感受蕴含的精神本质，然后扣住文中揭示精神的句和段，从而弄明白文章思路和文意。
抓住、画出体现思路线索、情态的关键词句；了解文章结构；概括每段段意；理解全文的主要内容，揣摩主旨。
探究题常见题型
一、对作者或文章中人物的观点、态度、情感进行探究
二、对文章的结构安排进行探究
三、对文章标题进行探究
四、对文章表达技巧进行探究
五、对重要语句含义进行探究
六、对文章观点进行评价
探究题命题原则：
1、设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。
2、设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。
3、设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。
4、思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。
5、答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北中”。
6、题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
探究题答题原则： 答题模式：
1、深入解读文本 亮观点（总）
2、从文本中来到文本中去 扣文本（分）
3、有个性化解读 联实际（分）
4、答案的论述性 下结论（总）
注：看清题干，答题规范。
探究含义
①联系上下文，理解句、段原意。②和主旨结合理解其深层含义。③结合内容与结构探究。
④结合作者的情感倾向探究。⑤点明运用的手法。⑥根据分值，多层次分点作答。（一般3点）
探究启示
①紧扣文本探究。②结合主旨探究。③联系社会现实探究。④结合作者创作背景与意图探究。
⑤切忌离题离文，空发议论；语句要分层，并有条理；牢记答案源于文章。
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