如果别人把我号码拉黑，我打电话过去，他还知道吗

知道啊 黑名单里面会有

不知道的，因为他直接接不到这个电话。

您拨打的电话正在通话中，有已下几种可能：
1、手机原因，可能你自己的手机卡问题，也可能对方的手机问题，这种一拨就回音通话中状态；
2、对方正忙，不想接你电话、或者按错了按键，一般听到正常嘟嘟或者彩铃上后突然回音正通话中；
3、如果多次拨打都回音您拨打的号码通话中，那么大几率是对方把你拉黑了。
怎么才能进一步判断确定对方是不是忙，或者把你拉黑又或手机问题，装个叫云拨电话的网络电话软件：
1、用此软件有个隐号拨打功能，显示的是随机号码，对方并不知道是你的号如果还是不接，那真的是很忙了；
2、如果对方马上就接了，不好意思，你手机号码应该是被对方拉黑了；

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生"迷途知返"；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、"柳暗花明"；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。