最后一课的特别讲座 闻一多
3、本文跟都德的《最后一课》在写法上有何异同？1 、语言表达的特点是：以环境描写间接突出气氛和时代的背景。2、潜台词是:因为战争已经没有学校来供学生学习，甚至因为战争很多孩子都已经丧命。3、相同的都是突出时代的背景。不同在于本文将最后一课这篇文章引用的同时却不同都德的一味妥协纪念，本文...
语文 请问老舍《四世同堂》中的《最后一课》中,反映了什么样的社会背景...
但是二者在根本上是相同的写法，都是写国家遭到侵略，国土被占领时，国民的痛苦心情。《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦。都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。但两篇文章同样表现了他们的爱国情感，同样的感人肺腑。这是老舍先生《四...
《最后一课》阅读答案。
1、内容不同 老舍的《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而都德的《最后一课》则侧重写老师的痛苦。2、情感不同 老舍的最后一课描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态，想问什么但是没人开口。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章唤醒国...
都徳的《最后一课》与郑振铎的《最后一课》的相同处与不同处?
不同处：写作角度不同。都德的《最后一课》是以学生的角度来写，而郑振铎的《最后一课》是以老师的角度来写。相同处：两篇文章中无论是学生还是老师都流露出对祖国的热爱之情。
都德写的最后一课和何紫写的别了,语文课在表达感情上有什么不同点和相 ...
都是通过从心理和继续上的描写表达沉痛的心情
老师,郑振峰写的最后一科和都德写的最后一刻有什么区别。(写作手法...
同学你是初一的吧？题目是学案里的。1、都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感，郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。2、都德是从小学生的角度写，郑振铎是从大学老师的角度写；3、人称不同，一个从孩子视角观察描写；一个从大学教师的视角描写 4、《最后一课》...
《最后一课》郑振铎与都德写的表答主题上的相同之处
同：情感都是爱国，都用了人物的动作，语言,神态来描写人物的内心 异：时代不同，叙述者不同，态度不同
郑振铎和都德的《最后一课》有什么不同点?
都德的《最后一课》：阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。1912年被胡适首次翻译...
都德和范方启《最后一课》意义有什么不同?
尽管题目相同，但都德和范方启的《最后一课》之间存在着深刻的差异。两篇作品的背景和内容相异，这直接导致了它们在思想内涵上的区别。范方启的《最后一课》描绘的是一位即将退休的教师，他在人生课堂的最后一刻，孩子们为了让他轻松离任，策划了一个策略，让老师短暂误解。这个情节中，孩子们的反常行为...
四世同堂从作品的背景人称描写方法和最后一课有何异同
《最后一课》VS《四世同堂》作者:都德(法国)VS老舍(中国)背景:普法战争VS抗日战争事件:阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课VS北平被日军占领后的第一堂课中心:悲愤情绪和爱国精神VS悲愤情绪和爱国精神人物:师生(学生眼中看老师VS师生(老师眼中看学生)人称:第一人称VS第三人称描写方法:心理描写、语言描写VS心理描写、动作描...
