第1个回答 2019-02-28
其实小孩学习不好，表面原因是题目不会做，“头脑”笨，但是实质原因不是这方面。原因如下：
是语文没学好，阅读理解差，题目没看清或者没看懂，其结果是：不会做或者做错或者粗心大意，特别是应用题每一个字都不能省，要读懂，有些题目你可以试试，原来不会做的你让他多读几遍，有些不会的题目突然就会了。
家长和孩子经常听数学老师说，公式不用背，理解了就可以，其实这句话不完全对，对于公式来说，如果能背下来只能说明可能理解，如果背不下来肯定不理解，由于老师说了不要求背，家人也不要求孩子背，孩子自己又不爱好练习（通过大量练习也能记住），所以数学成绩越来越差，讲个简单的例子：乘法口诀背熟了，你终身都在用它，所以数学也要背也要记，更要练习，只有通过练习才能能理解如何用！
学习的方法应该是：看完题目后立刻知道用到那几个公式和定理，当然有些定理是隐藏在题目中，只有运算一些才能看出，所以自己心目中如果不记住这些公式和定理，不可解出题目的，如何能抽取出正确的定理和公式只有通过练习，要认真仔细的看清题目，才能匹配正确公式和定理，其功底来源于语文和逻辑。
对孩子的作业一下买来两套，先让孩子自己做，相信他，然后问他那个学得好，就抽查他学的好的练习，这时候把另外一本 没有书写过的练习册给他，让他做他认为很好得练习和测验，孩子的好坏自然就发现了，然后有针对性得学习和补习。
对于课堂学习情况，家长也要检查，很简单，先让孩子复习一下今天学习的内容，然后家长把书上得例题让孩子做，如果会做，只能说上课可能听课了，如果不会，上课肯定开小差了，更不用讲公式和定理了，肯定不会。
每天都这样认真检查，孩子得学习会很快得以提高的。
第2个回答 2019-12-31
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
第3个回答 2019-08-05
谈到数学成绩，有不少同学反映:“虽然很想学好数学,可数学成绩总是提不起来。”造成数学成绩滑坡的主要原因有以下几个方面:第一点，被动学习。许多同学有很强的依赖心理,跟随着老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不制订计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到重点和难点,没有真正理解所学内容。第二点，方法错误。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点、难点,突出学习方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上“开夜车”,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。第三点，忽视基础。“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练。经常是知道怎么做就算了,而不去真演算书写，但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”陷入题海,在正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
针对学习中出现的上述情况,提出几点对策供同学们参考。
(1)上好每一节数学课
“课堂是学生获得知识的主要源泉”。要尽力上好每一节数学课。俗语言:眼见不如实干。”课堂上要高度集中注意力,开动脑筋,积极主动独立思考,学出门道,当堂学会。这绝不是提倡无师自通,而是在教师指导、帮助下有计划按程序地探讨各部分知识的来龙去脉,理论联系自己的知识实际、生活实际、社会实际并亲自思考,把主要精力放在对问题的分析上。必须提倡思索,不单靠老师教,要充分发挥自己在数学学习中的主体作用,养成分析的习惯,独立思考,自己总结归纳。这样得到的知识是自己理解了的,概念清晰,记忆牢固,提高学习效率,增强分析问题解决问题的能力。一旦收到个人努力的成效,就心情愉快,随之产生学好数学的兴趣和决心。
(2)求教与自学相结合
在学习过程中,要善于发挥老师和同学们的优势,独自一个人学习。难点和疑点往往一时不容易弄清楚,如果能和老师和同学们在一块讨论。就很容易得到满意的答案。加里宁就曾经告诫青年人说:“当你独自阅读的时候你们只看到一面,即便了解了三面,还没有了解到第四面。当你把第四面都了解了,哪知这个东西不是一个平面体,而是一个正方体,总共有六个面。所以和别人一起讨论,便能使思想磨砺深刻,能够使它丰富起来。”但是,学习又不能处处依靠别人,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。这样才能真正地获得知识。
(3)独立作业,严密推理
只有在实践中才能真正地掌握知识、运用知识,在学习过程中,要善于把知识和实践结合起来,并运用到实践中去,只有这样才能发现学习中的不足,弥补学习中的缺憾。在掌握了基础知识后,一定要在解题实践中培养自己分析问题和解决问题的能力。解题所占的时间应不少于整个数学学习时间的70%。在解题的过程中,一方面,继续巩固基础知识,加深对教材的理解;另一方面,理清解题思路,掌握解题方法,积累解题经验,探索解题技巧。学习数学必须独立做题,正如数学家华罗庚所说:“学数学而不做习题,无异于入宝山空手而归。”做习题一定要在学好数学课本上有关内容,掌握基础知识和例题的解题步骤、技巧的基础上进行,也就是掌握了工具再做。并且要本着“数学经常考”的态度,做题似入考场,不要一知半解、马马虎虎比葫芦画瓢或查字典式的做题,致使作业错误百出,就是基础差的学生也必须独立作业,当然可适量少做些,有困难时多请教老师,绝不能抄袭别人的作业。做习题要做到严密推理、符合逻辑、根据充分、格式规范、繁简适度,解题的全过程都要步步有据。
(4)学习与思考相结合
只有思考才能真正地理解知识,应用的时候才能灵活。所以在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑间,追本溯源。对每一个概念、公式定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。真正地把知识理解透彻。著名的物理学家爱因斯坦曾经总结自己的学习经验是:依靠自学,注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等。如果我们能将这些科学家的学习经验借鉴过来,将是一笔非常宝贵的财富对于我们的学习会有不小的促进作用。因此,作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。
针对学习中出现的上述情况,提出几点对策供同学们参考。
(1)上好每一节数学课
“课堂是学生获得知识的主要源泉”。要尽力上好每一节数学课。俗语言:眼见不如实干。”课堂上要高度集中注意力,开动脑筋,积极主动独立思考,学出门道,当堂学会。这绝不是提倡无师自通,而是在教师指导、帮助下有计划按程序地探讨各部分知识的来龙去脉,理论联系自己的知识实际、生活实际、社会实际并亲自思考,把主要精力放在对问题的分析上。必须提倡思索,不单靠老师教,要充分发挥自己在数学学习中的主体作用,养成分析的习惯,独立思考,自己总结归纳。这样得到的知识是自己理解了的,概念清晰,记忆牢固,提高学习效率,增强分析问题解决问题的能力。一旦收到个人努力的成效,就心情愉快,随之产生学好数学的兴趣和决心。
(2)求教与自学相结合
在学习过程中,要善于发挥老师和同学们的优势,独自一个人学习。难点和疑点往往一时不容易弄清楚,如果能和老师和同学们在一块讨论。就很容易得到满意的答案。加里宁就曾经告诫青年人说:“当你独自阅读的时候你们只看到一面,即便了解了三面,还没有了解到第四面。当你把第四面都了解了,哪知这个东西不是一个平面体,而是一个正方体,总共有六个面。所以和别人一起讨论,便能使思想磨砺深刻,能够使它丰富起来。”但是,学习又不能处处依靠别人,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。这样才能真正地获得知识。
(3)独立作业,严密推理
只有在实践中才能真正地掌握知识、运用知识,在学习过程中,要善于把知识和实践结合起来,并运用到实践中去,只有这样才能发现学习中的不足,弥补学习中的缺憾。在掌握了基础知识后,一定要在解题实践中培养自己分析问题和解决问题的能力。解题所占的时间应不少于整个数学学习时间的70%。在解题的过程中,一方面,继续巩固基础知识,加深对教材的理解;另一方面,理清解题思路,掌握解题方法,积累解题经验,探索解题技巧。学习数学必须独立做题,正如数学家华罗庚所说:“学数学而不做习题,无异于入宝山空手而归。”做习题一定要在学好数学课本上有关内容,掌握基础知识和例题的解题步骤、技巧的基础上进行,也就是掌握了工具再做。并且要本着“数学经常考”的态度,做题似入考场,不要一知半解、马马虎虎比葫芦画瓢或查字典式的做题,致使作业错误百出,就是基础差的学生也必须独立作业,当然可适量少做些,有困难时多请教老师,绝不能抄袭别人的作业。做习题要做到严密推理、符合逻辑、根据充分、格式规范、繁简适度,解题的全过程都要步步有据。
(4)学习与思考相结合
只有思考才能真正地理解知识,应用的时候才能灵活。所以在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑间,追本溯源。对每一个概念、公式定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。真正地把知识理解透彻。著名的物理学家爱因斯坦曾经总结自己的学习经验是:依靠自学,注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等。如果我们能将这些科学家的学习经验借鉴过来,将是一笔非常宝贵的财富对于我们的学习会有不小的促进作用。因此,作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。
第4个回答 2019-07-24
说到底还是要靠平时多做题
多总结
至于难题
那就首先必须要把基础知识巩固好
那样才能深入研究
平时多做题
多与同学、老师交流
这样提高会快很多数学其实是不难的，只是理论性较强，计算比较复杂、多，要求逻辑推理。但是不要害怕数学，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,数学并不难的,所以不要紧张。
提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。
每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。
提供下面的方法：要做好四轮学习:
1.全面复习的基础知识（看课本）。
2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习
3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。
4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。
多总结
至于难题
那就首先必须要把基础知识巩固好
那样才能深入研究
平时多做题
多与同学、老师交流
这样提高会快很多数学其实是不难的，只是理论性较强，计算比较复杂、多，要求逻辑推理。但是不要害怕数学，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,数学并不难的,所以不要紧张。
提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。
每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。
提供下面的方法：要做好四轮学习:
1.全面复习的基础知识（看课本）。
2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习
3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。
4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。
第5个回答 2019-02-20
你好，学习数学可以养成以下几个习惯，会对你的学习有帮助的。
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
7、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
8、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
9、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
7、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
8、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
9、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
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