语文精彩极了和糟糕透了教学反思
与课题一样,本节课有精彩的,也有糟糕的。糟糕的点滴也因为这节课而牢记我心。 一、忽略感情朗读。这节课,学生自由读,结合体会读比较多,但感情朗读指导被忽略了。在学生踊跃、激烈地汇报自己独特的见解中,作为课堂组织者的我,居然被学生牵住了,而忘记了在适当处以读促讲,重要的句子,以指导感情朗读来深化学生的...
精彩极了和糟糕透了评课优缺点
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小语教材五年级上册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗。妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极...
《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感
《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感1 读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后,我掩卷沉思,顿觉豁然开朗:父母的爱是同样的,只是表达的方式不同而己。 初读此文,我真替作者抱不平,他的父亲太苛刻。但是,我读完并理解了文章的内容后,从心里羡慕作者有这样的双亲。 母亲的“精彩极了”是来自母爱的...
精彩极了和糟糕透了教学反思
精彩极了和糟糕透了教学反思 篇1 本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点,不过多使用电教及其他辅助手段,教学程序也比较简洁,重在让学生自读,对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人,他们的思维情感在课堂中交互流淌;而教师只是课堂的组织者,引导者,是学生的合作者,与学生...
读《精彩极了”和糟糕透了》有感
读《精彩极了”和糟糕透了》有感1 掩卷沉思。 顿时觉得豁然开朗:父母的爱是相同的,只是表达方式有所差别而已。 这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事,母亲的评价是:“精彩极了”,因为她知道,巴迪还是个孩子,他需要鼓励。而父亲则说:“糟糕透了”,因为他认为只有...
《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感
《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感1 最近,我们学习了一篇文章《精彩极了和糟糕透了》,这篇课文主要讲的是作者童年时代,父亲和母亲对作者的作品截然不同的评价以及两种评价对他产生的巨大影响,重要的是作者从中感悟到两种不同方式的爱。 在平常生活里,我们都认为父母呵护关爱自己才是真爱,但自从我读了这篇文章...
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
今天,学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》,我在回家的路上还在不停地回味着这篇课文。 这篇课文记叙了巴迪在七八岁时写了一首诗,母亲看了夸奖他写得精彩极了,他于是得意洋洋的;他的父亲下班回来看了他的诗后,却批评他写得糟糕透了,巴迪眼睛湿润了,跑到自己的房间痛哭起来。他不明白父母亲为什么会有这样两种...
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
从此以后,有了他们的“精彩极了”和“糟糕透了”,我便渐渐地长大了,成功了,最终,成了一位著名的、一流的作家。读了这篇课文,我深有感触,我觉得,父亲和母亲的评价都是一样的。只不过,母亲用的是慈爱,而父亲却用的是厉爱,我觉得,无论是慈爱也好,厉爱也好,都是只有一个目的:那都是爱孩子的,他们所说的...
五年级语文“精彩极了”和“糟糕透了”
课文描述了作者七八岁时写了第一首诗后，对“精彩极了”的评价的反应是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反应是“痛哭起来”。作者并不理解父母的心。几年后，作者再看那首诗时，“不得不承认父亲是对的”。作者已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎不好接受。成年以后，作者“越来越...
读“精彩极了”和“糟糕透了”有感
读“精彩极了”和“糟糕透了”有感1 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章讲述了巴迪在童年时,父亲和母亲对他的作品的两种不同的评价态度,使他在母亲的鼓励下和父亲的批评中健康成长的故事。从而对他产生巨大的影响和从中感悟到的父母之爱。 学完这篇课文,我深切地感受到,不管是母亲和蔼可亲的鼓励,还是父...
