第1个回答 推荐于2017-09-30
竞赛意义:
1、自主学习与竞赛相结合:举办竞赛的目的,是让学生懂得如何自主学习和勤学多问。学生只有发现问题,才会去考虑如何来解决问题,从而对数学建模产生浓厚的学习兴趣,而竞赛的真正目的不仅是为了获奖,还要让学生掌握数学建模技能。一道题目有很多种模型可以采用,但是建模新手对模型掌握较少,不知道如何选择最合适的模型。然而全国赛,由于他的特殊性,不能够将论文及时的公示,这样学生参加了一次竞赛,虽然获了奖,但是对于其他同学的论文及模型都不了解,不能发现自己论文的不足之处,在竞赛过后得不到认真的总结。而挑战赛针对这个问题,调整了办赛思路,将论文全部公开,这样竞赛结束后,学生第一时间就能浏览到其他参赛学生的论文,从而可以进行自我的评价和完善,使学生的被动学习变为主动学习。而后经过指导老师的辅导和指点,继续参加第二阶段的比赛。
2、分阶段比赛,使学生由浅入深,逐步掌握数学建模的技能。我们将两个阶段的比赛分别定性为:基础篇、提高深化篇。全国竞赛的题目,基本上分为三到四问,每一问都环环相扣。第一问解决不了,下面的问题很难着手。很多学生由于第一问或第二问解决不了,而丧失了比赛信心。我们将比赛分开成两个阶段举行的意义就在于此。第一阶段是考验学生对模型的
掌握程度,即使没有参加过竞赛或者对知识掌握程度不够,通过竞赛后的学习,仍可参加第二阶段的比赛,这样大家又在同一起跑线上。第二阶段考验的是学生的论文写作功底及模型的评价、检验能力及实际运用。每阶段进步一个层次,再加以暑期的深化辅导,就完全有能力应对其他全国大赛。
3、提高团队合作效率,快速掌握参考资料信息。由于是两个阶段的比赛,学校及学生可以在竞赛中逐步的提高团队的磨合程度、调整团队的优化组合,这样既提高了团队工作效率,又助于选拔人才。同时我们会在每阶段开始时提供参考资料以及收集参考资料的方法。抓住关键词,快速浏览并掌握参考资料的核心信息。