美国，是一名研究生学习法律，只是因为美国是实际的睡眠太老本科知识，学习法律也学不透听有关报道，在过去的几年中，中国也应该开展研究生法律，人们可以得到一个本科度。它是应用
复制下来你想帮助高层次法律人才的信息，法律界
外国法律教育
西方主要有两种类型：应用和学术型。
法律人才主要是指律师，法官，检察官，公证员，业务和管理的法律顾问。学术法律人才主要是指一所大学的教授。美国法律教育的
最突出的一个特点是主要法律学历教育定位在研究生教育，本科教育后，法律教育是为未来的职业目标。这种训练方法必须要求学生学习法律之前已经收购了人文的必要的知识，使学生通常申请法学院取得文学士（Bachlor艺术）或理学士（Bachlor版），并通过法律学校录取（LAST）考试。培养目标
法硕教育
LLM应用的高层次人才，即律师。随着市场经济，加入WTO影响的发展，中国的高层次法律专业人才将越来越稀缺。
一方面，本科教育的传统法律定位于普通教育，不是教育专家，加上社会阅历和年龄，毕业生深度显然不足以满足高层次法律专业人才的需求;
在另一方面，传统的注重法律的研究生教育学术训练，而不是职业教育，再加上训练方法传授法律专业学生的师徒系统，其规模的目标不能太多的训练，所以法律硕士研究生无法满足社会上大量的高层次法律人才的需求，但也有在实践能力的差距。
因此，培养了大批法律人才的高层次的任务将是在头部硕士学位教育在法律界的压力。
在法律硕士培训，法律大胆改革能家教培训体系硕士，适当吸收在法律界拥有丰富的经验，但也有律师，检察官，法官和法律工作者的业务LLM的学术造诣深训练任务，以服务于实践能力。 LLM传统家教可以拨打法学家，律师，检察官，法官和其他法律可以给家里打电话。法学导师培训大师应该由法学家和律师，负责培训学生的法学家组成的知识基础，而律师可以培养学生的实践能力，两协调，分工协作，共同培养法律硕士。
www.qnr.cn/waiyu/liuxue/" target="_blank">http://www.qnr.cn/waiyu/liuxue/
JM教育本科教育为后者，不仅有利于提高法律人才的水平，而且，就目前来说，“这个信念。 “法律教育的缺陷可以使大量的弥补。本科教育后，意味着学习法律的学生的年龄和经验的增加，使学习者可以更好地理解为基于实践的学习和社会判例，从而提高法制教育的实效性。
同时，本科法学教育意味着更多的背景法学院毕业生走进教室，这意味着不同的混合知识。经验告诉我们，本科教育，谁进入法律学校其他学科后，没有他们的背景，过去的知识来理解障碍的法律问题，但往往是一种动力。跨学科的知识和方法，可以帮助他们更深刻地思考法律问题。
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外国法律教育
西方主要有两种类型：应用和学术型。
法律人才主要是指律师，法官，检察官，公证员，业务和管理的法律顾问。学术法律人才主要是指一所大学的教授。美国法律教育的
最突出的一个特点是主要法律学历教育定位在研究生教育，本科教育后，法律教育是为未来的职业目标。这种训练方法必须要求学生学习法律之前已经收购了人文的必要的知识，使学生通常申请法学院取得文学士（Bachlor艺术）或理学士（Bachlor版），并通过法律学校录取（LAST）考试。培养目标
法硕教育
LLM应用的高层次人才，即律师。随着市场经济，加入WTO影响的发展，中国的高层次法律专业人才将越来越稀缺。
一方面，本科教育的传统法律定位于普通教育，不是教育专家，加上社会阅历和年龄，毕业生深度显然不足以满足高层次法律专业人才的需求;
在另一方面，传统的注重法律的研究生教育学术训练，而不是职业教育，再加上训练方法传授法律专业学生的师徒系统，其规模的目标不能太多的训练，所以法律硕士研究生无法满足社会上大量的高层次法律人才的需求，但也有在实践能力的差距。
因此，培养了大批法律人才的高层次的任务将是在头部硕士学位教育在法律界的压力。
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JM教育本科教育为后者，不仅有利于提高法律人才的水平，而且，就目前来说，“这个信念。 “法律教育的缺陷可以使大量的弥补。本科教育后，意味着学习法律的学生的年龄和经验的增加，使学习者可以更好地理解为基于实践的学习和社会判例，从而提高法制教育的实效性。
同时，本科法学教育意味着更多的背景法学院毕业生走进教室，这意味着不同的混合知识。经验告诉我们，本科教育，谁进入法律学校其他学科后，没有他们的背景，过去的知识来理解障碍的法律问题，但往往是一种动力。跨学科的知识和方法，可以帮助他们更深刻地思考法律问题。
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第1个回答 2014-12-30
德邦
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