做老师压力能有多大？

做老师的压力好大好大呀，首先要承受工作压力。老师的工作不仅仅是上几节课，课后的工作量远超上课几倍。最令人恼火的是，现在各级领导都抢着给老师安排教育教学以外的工作，还要三天两头检查评比，说白了，检查就是让老师作假。整天忙忙碌碌熬夜整理出来的档案资料都是假的。领导满意了，老师累趴下了。其次是要承受舆论压力。大家都知道，现在老师似乎成了“过街老鼠”，八竿子打不着的事，都能赖上老师。轻则赔礼道歉，重则接受处分，挨打受气，还要赔上“银子”。所以，教师成了高危职业，一点也不为过！第三，老师越来越处在安全恐慌中。殴师、弑师案件频发，老师已经没有安全感了，整天战战兢兢，如履薄冰。上课就如“催命鼓”，下课方闻“救命锣”！

教师这个职业要承受多大的压力，还真是很难量化，我只能说，要承受来自多方面的压力。

1.来自教育专家的压力

一定有人很奇怪，我为什么会第一个说这个问题。因为这些专家大部分没有一线基础教育的经历，他们理想化的指导，实在是让一线老师无所适从。

学生违纪，老师要在班会上提出批评，有的需要做检查，但是专家说，这样会伤害学生自尊心，只能课下个别说服教育，结果是，学生以为违纪无所谓，没了守纪律的底线。没了惩戒，班级管理就失去了力度。

老师给学生留作业，或者进行强化训练，专家说，要快乐学习，要减负。老师们疑惑了：先贤不是说要“头悬梁、锥刺股”，要“寒窗苦读十余载”吗？学习本来就是苦差事，怎么要快乐学习呢？

一个主科老师教两个班，一般是100多个学生，有几个成绩不理想的应该很正常，但是专家说，没有学不会的学生，只有不会教的老师。于是，在专家倡导下，老师在成绩不理想的学生的家长面前成了“罪人”。

2.来自教学工作的压力

一所学校的优劣，在现阶段是以升学率为唯一标准的。我所在学校，无论你教哪一个年哪一个班级，指标都是分配到班级和各个学科的，每次测试，都会列出各班级，各学科指标完成情况，成绩不达标领导是会找你“喝茶”的。所以，我们每一个老师都挖空心思提高成绩，以期在学期末的教学工作考核中至少要达到合格吧。总让领导找去“喝茶”，那个滋味不好受啊。

3.来自教育管理的压力

班级要出成绩，必须要有良好的班风学风作保障，学科要出成绩，课堂管理一定要严格，但是管理的方式方法却着实让老师们头疼。因为我们都知道，只靠“动之以情，晓之以理”来管理班级是没有力度的。老师现在是没有惩戒权的。别说是对违纪学生施以惩戒，就是在班级公开批评都有可能会被那些让专家洗脑了的家长投诉。不管，校领导批评你没有管理水平，管，可能会有家长投诉你。真实“鸭梨山大”啊。

4.来自社会的压力

说多都是泪，也不知从什么时候时，老师们脑门上都贴上了“上课不讲补课讲”的丑陋标签，成了过街老鼠。天地良心啊，上课不讲，对不起学生不说，不出成绩，领导你就惹不起啊！不能总让领导找你“喝茶”吧。补课讲，大哥，我得养家糊口，不敢失业啊！跪求各位了，发现有“上课不讲补课讲”的老师一定举报，严肃处理，别“惠及”全体老师啊。

估计又会有“喷子”说，那么大压力，你辞职呗，我只能回答你：我需要出卖自己的知识养家！本回答被网友采纳

只要你是教师你的压力就会很大，很多人只是看到老师的假期多，却看不到老师心理承受的压力有多大，除了教学上要出成绩，更多的是要应付各种无谓的检查，要做很多无意义的资料。有责任心的老师既想按照自己的教育理念教好学生，又不得不按照上级领导的要求完成各项必查的任务。我感觉好老师的人格都被逼分裂了，既无法按照自己的教育理想去工作，也无法摆脱加在老师身上的层层枷锁，真的很羡慕过去的私塾先生，就凭自己的知识吃饭，不也培养了一批批优秀人才嘛！其实工作的苦和累并不怕，怕的是人为加在老师身上的与教学毫无关联的破事，而这些事给老师造成的身心摧残是无法想象的。昨天忽闻两位中年老师得了重病，性命堪忧。他们作为校领导并没有代几节课，但是为了学校工作也是忙的不可开交，甚至假期也在加班工作，我想他们的病就是这样落下的。社会越发展人却活的越来越累，新科技不但没有解放老师的双手，却反而增加了老师的负担，老师现在不仅还要写教案，而且还必须会使用电脑，会制作课件，会上传文件，会录制微课……上课还要求使用多媒体教学。几乎每一个老师身体都是亚健康状态，除了新上班的老师，老教师无一例外都被颈椎病，腰椎病，静脉曲张，咽炎等职业病困扰着。总之，以后我是不会让自己的孩子当老师的，不过，老师的子女也没有几个想当老师的。本回答被网友采纳

工作压力
第一:工作量方面
部分小学，主要是农村和偏远地区小学教师普遍存在兼课现象(一个人的工资，但同时要负责2-3门的课程教学，主要原因是缺老师，难留住年轻老师)，主要课程的工作量一般都在每周14节以上，大部分还要从事繁重的学生管理工作。就教学来讲，传统的质量要求是所谓的“五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真进行课外辅导、认真组织考核)，需要“认真”的还有各类被“规范化“了的德育工作、体卫工作、教育科研……都有书面材料要完成。这种提法本身是符合教学规律的，但在实际操作中却流于形式化，对教师的教学工作造成很大的压力。
第二:工作质量要求
表面上看，老师只要上几节课就没事，但频繁的冠名以“教学质量检测”的考试让每一位教师终年神经紧张。矛盾的是，一方面，学生的学习成果不象流水线上的铸件，仅靠加工者猛锤猛打就能解决问题，另一方面，大量用于流水线上的所谓“标准化质量管理”却被当作改革成果地用于教育质量管理。一味地追求片面的几个“度”、几个“率”，一味地攀比“平均分”，使广大教师疲于奔命。
人际压力
第一:学生压力
近年来，由于教育理念的转变，师生的实际地位正发生着微妙的变化。教学生对教师的态度正正在经历着前所未有的变化，部分学生对教师失去了应有的尊敬，更有甚者对教师产生抵触情绪，而教师限于师德规范的要求又无能为力，从而产生一定的心理压力。
第二:同事压力
教师工作的独立性较强，具体工作方法各异教师的行业是一个既合作又竞争的职业，每次统考排名、职称考核、年度奖惩等，都会对老师产生很大的压力。
第三:领导压力
某些学校领导官僚作风太重，在学校管理中缺乏人性化，对教师颐指气使，态度生硬，动辄当众批评，也会对教师产生很大的压力。
第四:家庭压力
家庭生活中的压力事件，例如收入待遇不高、夫妻矛盾、老人生病、购房、搬家、孩子学业压力等等，也会产生心理压力，影响教师的工作效率。

经济压力巨大

特别是对于男老师而言，经济方面的压力显得尤其突出；男人的工资很多时候不够养家，更谈不上买车买房了；这些对男老师而言无疑是最大的压力，没有经济实力，结婚处对象这事也就更难了。基于这种情况，很多男生已经不选择当老师了，而是改行做其他更有钱途的职业去了。

社会舆论的压力

现在的社会媒体为了吸引眼球，常常一件小事夸大成一件大事，给老师带来了无数的困扰；另外老师受到的限制增加了很多，而社会对老师的期待丝毫没有减少，这样就会一点点小事都有可能引发社会的大讨论，例如老师惩罚学生问题，一经媒体火上烧油就会引发大讨论，我觉得这样的行为给老师造成巨大的压力。

家长和学生的压力

这个主要体现在教学过程中，老师对学生的处理上；首先是现在的学生难管教，老师管不管都可能不在理，不管的话对其他学生是不公平的，管的话可能学生抵触情绪比较大，同时还可能招来家长的闹事，闹事老师一定是招架不住的，家长还可能跑到教育局去闹；通常老师一般是不受保护的，为了息事宁人，老师就成为受伤害的一方。