怎样 辅导小学三年级孩子写作文 要领和技巧是什么

1.让他（她）多看点书，积累好词好句，并感受大作家们是如何写作的，领会写作要领
2.让他（她）想写点什麼就写点什麼吧，扩大想像力，只是不要太出格
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首先，教师要对全册教材的习作训练点心中有数。教师只有把握到位，才能对学生的习作给予准确得当的指导。
其次，教师结合教材中的能够训练学生习作的课文等，对学生进行习作指导。如：学完了《翠鸟》一文，可及时对本单元的作文进行指导，让学生明白，要描写一种鸟儿，可以从外形特点、活动特点、生活习性等几个方面进行描写。不要求学生会写得多么好，只要他们理解的准确，某一个反方面描写的细致就行了。
第三，引导学生养成仔细观察并记日记的好习惯。平时，可以让学生观察他们感兴趣的事物，丰富自己的见闻，并随时记录下来，哪怕是一句话也好。长久下来，身边不起眼的事物在孩子们的笔下也会变得惟妙惟肖，栩栩如生。
第四，让孩子养成良好的积累习惯。学生的作文没有什么可写，写得不够生动具体，读着没有味道，主要还是脑中没有很多的积累。所以，应该从小让学生养成良好的阅读习惯。不仅读课本，还要大量阅读课外书籍。教师可以向学生推荐适合他们的书籍，当孩子着迷时，必定会记住其中的一些细节，再次写作文时，自然而然会运用到。另外，三年级学生可以每天布置摘抄好词佳句，定期检查。
最后，作文要勤于修改，好作文是修改出来的。这里的修改不是指教师包修包改，而是要让学生养成勤于修改的好习惯。《新课标》也明确提出：要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中不断提高写作能力”修改作文，可以采用多种形式，个人修改，同桌修改，小组修改，师生共同修改等。学生在修改过程中，也会学带很多的东西，同时，还会给学生带来成功的喜悦。
总之，写好作文离不开观察，离不开听说读写，只有加强观察，加强听说读写等发面的训练，坚持以学生为主体，教师为主导，激发学生的习作兴趣，才会让学生逐步的提高作文水平由不爱写，没什么可写—爱写—写好。