何田她是我读小学六年级的女英语班主任，我读小学六年级的时候我的班主任，还在和她的男朋友谈恋爱，
后来我读初二了，她儿子都生了，有一次她走过我看了她一眼，她却转过头来对我笑，我不好意思的把头转了回去我脸都红了，我读初三的时候，我们班有一个男同学宋超杰对我说，何田美女来嘞，我说她美不美和我有什么关系，宋超杰说她喜欢我，我读初一的时候她就已经不是我的班主任了，她连个代课老师都不是，其实到现在为止，她连我的脸都没有摸过，我读小学六年级的时候，我们班有一个女同学，杨梦静还来摸过我的脸，到现在为止我连碰都美有碰过她一下，我们之间又谈何喜欢?宋超杰也不想想，和她在一起的人又不是我，我在读小学六年级的时候我虽然是她的学生可她又不是只有我这样一个学生，我读小学六年级的时候，我的头上她来碰了一下，可她也可以碰其她学生，有一次她离我很近很温柔的和我说话，可是她也可以对其他学生这样，我学习成绩不好，她就要我和学习成绩比较好的人坐在一起，要那个同学帮助我学习，可这只能算，老师对学生的关切而已，其实何田她妈不把何田生出来也没有关系，少了她这样一个老师，还有千千万万的老师
何田她是我读小学六年级的女英语班主任,我读小学六年级的时候我的班主...
这个事情是你自己多想了。作为老师，何田要照顾所有的人，当然，对学习好的学生会有偏爱，这都是很正常的事情。虽然你没有家，但是何田的儿子也都十几岁了，人家一定过着很幸福的生活，所以还是不要打扰人家的生活为好。除非是你现在知道何田已经离婚，你才有机会去追求她。但是绝不可以见了面就叫老婆...
...读小学六年级的时候我的班主任还在和她的男朋友谈恋爱?
你的心理状态很正常，毕竟那个时候你才六年级，那种青春懵懂的心理状态，每个人都从成长时代走过都经历过，而且现在你的英语老师，你已经结婚了，有了他自己的幸福生活和幸福家庭，你也在自己的人生航道上继续前行着，如果感恩老师可以偶尔回去看一看，如果时间忙就记在心里，当做一份美好的回忆。
何田她是我读小学六年级的女英语班主任,我读小学六年级的时候我的班主...
小同学，我不知道你现在几岁哈，但是我觉得你这个顾虑是完全没必要的，因为老师这些行为都是老师关心学生的一种行为，是一个正常老师该做的，我没觉着有什么不妥的地方啊，像他跟你说话讲你脸红了，有可能是你赶上青春萌动期，但本身这个老师没有愉悦的地方，你对老师也没有愉悦的地方，而且你跟老师...
...读小学六年级的时候我的班主任还在和她的男朋友谈恋爱?
既然何田是你的老师，而且已经结婚生子了。你还在纠结什么呢？同学爱开玩笑，就让他们开玩笑好了，何必太在意呢？把自己的学习好好搞上去才是重重之重。初中的孩子，有喜欢的人很正常，但是要有节制，还是以学业为主。等你上了大学就现在的事情你想起来都会笑出声。这只是人生所经历的一部分而已 ...
何田她是我读小学六年级的女英语班主任,我读小学六年级的时候我的班主...
你这样想 是对一个好女人好老师的伤害 她喜欢你只是一个老师对普通学生的关心 你如果不能自强 就辜负了一个好老师当初对你的关照
我读小学六年级的女英语班主任,为什么后来儿子都生了还要说喜欢我,有一...
我至少看了三遍，而且看得很认真。有些人物关系还是没理解清楚。请问您是读六年级的学生吗？那也就12岁左右。另外，何田是谁?没有任何的说明、交待文字。如果真是小学生的话，只能说您想多了！老师喜欢学生，是很正常的，就好比家里的长辈喜欢晚辈。或是大哥大姐们，喜欢家族里的小弟弟小妹妹们。
我读小学六年级的女英语班主任,为什么后来儿子都生了还要说喜欢我,有一...
人可以自负，但不能太自恋，尤其不能错误的把老师对你那种纯洁的师生感情，误解成了爱情，你这种荒唐的想法，会让别人笑话的 由于对老师的有了非分之想，所以也会错误的把别人的一言一行，完全曲解，所以，你还是醒醒吧。不要玷污了你们纯洁的师生感情 ...
我读小学六年级的女英语班主任,为什么后来儿子都生了还要说喜欢我,有一...
说明你长的英俊潇洒，斑班主任对你寄于希望，你 应该好好学习，感谢老师的关心
我读小学六年级的女英语班主任,为什么后来儿子都生了还要说喜欢我,有一...
所以你不要太在意或许你长得够帅，在那时候就暗恋上你了，但出于比你大好几岁和世俗的观念，怕别人说闲话，当时没敢跟你说，现在她已经结婚了，又生了一个儿子，思想上就改观了，正值现在社会，婚姻自由，离婚也成了常事，就不怕别人多说了，胆子也大了起来，就敢说出来了，也或许是见你还没...
我读小学六年级的女英语班主任,为什么后来儿子都生了还要说喜欢我,有一...
你说：“我读小学六年级的女英语班主任，为什么后来儿子都生了还要说喜欢我，有一次她走过我看了她一眼，她却转过头来对我笑，我不好意思的把头转了回去我脸都红了，我想想在何田的班里面读了一年的书又有什么的呢?读一年书又不长，在说她又不是只有我这样一个学生”看来你很讨大人喜欢，一般...
