请从学生观的角度,分析甲乙老师不同的教育行为。

我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带点嘲笑口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后,就很少提问了。

  下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是:

  “这个故事里有一处错误,谁能把它找出来?”

  大家纷纷打开课本,开始认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说:“老师,我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后,对全班同学说:“孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

第1个回答  2014-04-14
我想这无疑是较呆板的教育模式所决定的
其实甲乙老师都是教师的典型
有些东西已成规矩,打破就很难
至于单论古诗,诗人多少有诗意的色彩
第2个回答  2014-04-19
第一个老师只会肤浅地去教孩子,第二个却因才施教
第3个回答  2014-04-15
无聊~发这个问题该送精神病院

请从学生观的角度,分析甲乙老师不同的教育行为。
我想这无疑是较呆板的教育模式所决定的 其实甲乙老师都是教师的典型 有些东西已成规矩,打破就很难 至于单论古诗,诗人多少有诗意的色彩

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