调查目的：
了解同学们对水资源相关知识的掌握程度，
分析他们对水资源重要性的认为程度；
调查
学生是否有主动节约用水的行为和习惯。
调查方法：
采用随机抽样。本次分别向中一、中二、中三各级电脑、金融、会计专业共发出
120
份答卷，全部收回；其中有效
118
份。参予答卷的男女比例大约为
4.5
：
5.5
；年龄覆盖从
15
周岁到
19
周岁。
问题设计：
本次调查问卷共设计
20
道题目，其中客观题（单选题）
19
道，主观题
1
道。其中
9
道
题用来调查同学们对水资源相关知识的掌握程度，
用来分析同学们平时对水资源知识的关注
程序；
5
道题用来调查同学们节约用水的知识，用来分析同学们是否掌握一些节约用水方面
的小常识；
其余的题目用来调查同学们日常用水的一些行为，
分析他们是否有主动节约用水
的行为习惯。
（具体设计的题目请参看后面的附件部分）
信度与效度分析：本次调查由于采取的是随机调查，且覆盖了高一、二、三年级。在调查问
卷中采取的是匿名调查。
为了避免出现猜答案的现象，
对于知识性的题目还设计了一个答案：
不清楚，从而使大家能填写出自己的真实情况（很多同学在实际答卷时都有选择此选项）
。
综合来看，本次调查的信度和效度是比较高的。
结果分析：
通过对调查问卷的结果进行统计分析，
我们发现能选择合适的答案比例偏低，
它说明同
学们节约用水知识比较欠缺，
同时缺乏主动节约用水的行为习惯。
而且对节约用水的方法了
解甚少。在水资源知识的
9
道题中，能给出正确答案的人数分别为
23
、
9
、
13
、
22
、
27
、
16
、
17
、
33
、
20
，占总数的
16%
；在节约用水方法的掌握上，
5
道题中能给出合适的答案的人数
分别为
33
、
39
、
36
、
32
、
26
，占总数的
28%
；在平时能主动节约用水的问题选项中，能给
出合适的答案的人数分别为
33
、
30
、
36
、
112
、
61
，占总数的
37%
节约用水方面的差异，
我们在调查问卷中设计了性别和年龄选项，
经过统计分析，
发现性别
和年龄与节约用水习惯的相关性不大。
建议：
能过此次调查我们认为，
同学们对节约利用水资源的认识不够，
从而导致他们没有养成
良好的用水习惯。节约用水教育应该从知识、
方法、习惯三个方面去教育和培养，
学校应该
开设多一些水资源知识方面的课程或讲座，让同学们意识到水资源的匮乏已成为全球性问
题，
它关系到人类社会的可持续发展，
在日常生活中从节约一点一滴开始，
养成良好的节约
用水习惯。本回答被提问者采纳
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