描写人物语言的作文一百字左右

如题所述

第1个回答  2016-02-24
  描写人物的动作:
教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”.我们几个也都像木头一样,钉在那里了.
描写人物的语言:
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿.
班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”
捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我看好?
旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风.”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳.
“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢.” 那个捣乱鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”
“我才不瞎说呢,大家都看见的.你凭什么,做了坏事,还要狡辩.”
老师说:“别吵了,还有谁看见的?”
“我,……没看见.”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚.
描写人物的神态:
哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖.一天下午,哥哥要洗头了.他吩咐我给他拿肥皂换水.我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你.一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是.我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了.哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空.他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪.他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜.本回答被网友采纳
第2个回答  2016-02-24
枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去.她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让.最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一隈旋风冲过终点.
第3个回答  2016-02-24
我的同学

他在我们班算是比较可爱的一个小男生,长得不高不矮,皮肤比较黑,但是看上去十分壮实。因为爱说话,几乎每节课上都能听到老师点名提醒他要注意遵守纪律,但是,就是这样一个经常需要老师提醒的人也有自觉守纪的时候。
记得是一个星期四的下午,上第二节课的时候,天上突然乌云密布,教室外狂风大作,风吹进教室里,把同学们的书本都吹乱了, 坐在窗户边的同学赶紧把窗户都关了,只听见风震得窗户咚咚直响,而且我们时不时还能感觉到有风从窗户的缝隙里直钻进来——要下雨了。我们正担心着,雨已经从天上倾盆而下,怎么办?好多同学都没带伞呢。直到第二节课结束到了放学时间,雨也没有停住或减小的意思。
这时,学校的广播里传来声音:“请各位班主任注意,因为今天雨下得特别大,为了确保学生安全,以及学校秩序,请各位班主任让有家长来接的孩子先走。”
按照学校要求,刘老师让有家长来接的孩子先走,同时要求没有家长来接的孩子在自己的座位上安静地写作业。家长们陆陆续续来到学校把孩子接走,有些孩子开始趁机挤到教室门口张望自己的家长来没来,有些孩子趁刘老师与家长做交接的空挡与身边的同学说笑起来,整个教室里一眼望去,只有坐在第一组第三排的一个男生按照刘老师之前的要求在安静、认真地做着作业,只见他右手拿着笔,左手扶着英语同步练习,低着头,写写停停,停停想想,想想写写,窗外的瓢泼大雨没有冲掉他写作业的想法,门口拥挤的同学没有挤掉他写作业的劲头,教室里说笑的同学没有打断他写作业的思考。
这人是谁呢?他就是我们班的黄明!我会永远记着,在这样一个下着大雨的下午,有这样一个孩子,能够排除一切干扰,克服自己的一贯缺点,坐在教室里专心致志地写着自己的作业,真是了不起!

给我一个一百字的写同学段落,(外貌神态动作语言)
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李爱翎听了以后,飞快的跑走了。正当我不知道该怎么办的时,李爱翎匆匆忙忙地跑了过来,递给了我一条崭新而又鲜艳的红领巾,说:“快戴上吧!”我很感谢李爱翎,并且要向李爱翎学习这种助人为乐的精神。这就是我们班的李爱翎,一个爱助人为乐的同学,一个热心的好朋友。

请用时间,地点,语言,神态,动作,心理活动描写写作文,一百字左右。
我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,...

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