怎样看待中学生早恋

如何看待中学生早恋，这个问题很受关注，这是由于中学生早恋现象已经比较常见了。在小学高年级到中学，尤其在青春期，同学之间的关系中，异性同学之间的关系最引人注目，不仅引起家长、老师的注意，也是学生们自己关注的焦点之一。青春期学生处在儿童向青年过渡，个体生活、心理发生剧烈变化的重要时期，处在家庭伦理观、社会道德观和人生价值观形成的关键阶段。男女同学之间的交往出现变化是正常现象，家长和教师对这一现象既不必惊慌，也不应漠视不管，而应以积极、慎重、恰当、稳妥的态度，适时地对学生早恋行为给予科学的分析和正确的引导，让早恋的学生过好这一关。
中学生早恋是指发生在青春期的男女学生之间超出正常友谊的交往现象。中学生早恋和成年人的恋爱虽有某些相同，但有着许多不同。如何看待中学生早恋，要关注如下几点：

首先，中学生早恋的行为目的不明确。成年人恋爱目的比较明确，那就是结婚建立家庭。学生的恋爱没有明确的目的，甚至他们对于恋爱的真实意义也不清楚。他们的相恋只是真实感情的体现，不带有任何功利思想。

其次，中学生早恋的行为方式隐蔽、简单。学生早恋多采用较为隐蔽的方式，如传递书信、悄悄约会，接触频率较高。在一起时，具有共同话题的语言较多，很少有超越正常界限的性行为。

第三，中学生早恋时心理充满着矛盾。学生早恋始终摆脱不了三种心理矛盾。其一是想接触，却又怕被人发现的矛盾。绝大多数早恋学生都怕被家长、老师和同学发现，加上简单的高频率接触又增大了被发现的可能。因此，他们总是担惊受怕。可是他们又控制不住自己的思念，甚至在课堂上也会传纸条。这个矛盾时常困扰着他们，以至影响学习和休息。其二是早恋过程中的愉快与痛苦的矛盾。由于学生在学校里各种活动较多，加之条件限制，使早恋双方学生常有失约的现象。因此会给对方造成较大的痛苦，甚至会猜忌对方变心。特别是见到对方和其他异性同学往来时，则会产生强烈的嫉妒。这样更加剧了痛苦。但是有一封情书或一次约会，又会使他（她）的痛苦烟消云散。其三是偶像化与贬低化的矛盾。因学生早恋不能用理性辩证地分析对方，而把对方偶像化，甚至把对方的缺点也当成优点。但经过一段时间接触，相互了解了对方一些缺点，他们又往往会夸大对方缺点，甚至贬低对方，这时也就是早恋的结束阶段。

第四，中学生早恋过程短促。一对一的学生早恋，一般不会保持多长时间。少则二天，多则也不超过二年（超过二年的早恋往往演变成具有成年人意义上的恋爱）。但是一对一的早恋过程结束并非都意味着这对学生的早恋阶段已结束，有些学生还会继续去找自己的“意中人”。

第五，女学生喜欢比自己大的男学生。由于女性发育比男性发育早和快，当女学生发育得较成熟又美丽时，同龄的男学生不管是生理方面还是心理方面，还均未成熟。因此，他们很少得到这些已经发育较为成熟又美丽的女学生的注意。这些女学生便瞄上了比她们大的高年级男生。这也就是一般早恋学生往往能“秘密进行”的原因。值得一提的是，凡是发生在同龄的同一班级学生的早恋现象，往往是女学生起的作用较大。因为同龄男生往往比同龄女生的心理年龄小。此时的男生无论是从心理体验还是社会实践上远不及女生。因此，作为教育工作者要注意这一点。

当青少年随着青春期到来时，其身体开始发生变化。这种变化，不仅使变化的人类个体意识到自身变化，而且还促使变化的个体开始观察其以外的个体，特别是异性个体的生活变化，从中获取由生理变化带来的心理需求的满足。这是学生早恋的基本动因。这也是为什么早恋现象会发生在学生这一特殊年龄段上的一个根本原因。并非所有的学生在青春期到来时会发生早恋现象。生理变化只是一个基本条件，关键在于处在这种变化的学生个体在想什么。早恋只是发生在少数学生之中，这些学生的想法主要包括“互吐衷肠”、“有个寄托”、“有趣”和“显示自己”，很少是“想结婚”的。

所以中国心理学家网认为，早恋中学生的心理一般较为空虚。这一点也说明了适当的社会活动和社会志向可以淡化处在青春发育期的少年由生理带来的心理冲动。因此，心理活动是学生早恋的根本动因。这也是为什么早恋只发生在少数学生身上的根本原因。本回答被网友采纳

10后都已经开始统治小初中了，对于孩子逐渐萌芽的早恋情绪，80后90后父母是如何对待的呢？

中学生早恋是一个普遍的社会问题。随着人们生活水平的提高，身体发育趋向早熟，早恋没有错，但要对中学生进行必要的生理和心理辅导，使中学生懂得过早恋爱不利于今后的成长和未来的生活。

对于中学生来说，喜欢一个人是很正常的事，但是需要家长和老师的引导，不要陷入误区。中学生的恋爱是不成熟的，也是最单纯的。不能打压，只能劝解，使其意识到自己的能力有限，不能为这份感情承担后果。

早恋等于早熟，人生短暂，早熟没有什么不好的，总比晚开窍好！不过早恋自己要把握一个度。