中小学各学科的共同实质是：源于生活，学科表达，回到生活。
所谓源于生活。我们当然不可能让学生面对所有知识都回到从前的生活情境，但是我们可以也必须让学生在面对有些知识回到生活场景，教师教学一定要考虑创设情境，让孩子们置身于情境之中，去理解知识。
所谓学科表达，比如数学，“来自生活，但不能只是停留在生活的层面上，要用数学的方式表达生活的特征，来表达事物之间的关系”。
所谓回到生活，比如数学，“也就是我们学习数学知识最终要学会将数学知识运用到生活中去，用数学知识解决实际问题”。
学科融合的意义和作用是什么
1、基于教学主题的学科融合；课堂教学中，学科融合是为了完成某个教学内容而采取的一种教学方式。所以，设计时首先要明确教学内容的知识体系，确定融合点，以教学主题为统领，筛选能为其服务的、有价值的相关学科知识，并对这些知识进行有效的组织，使之形成合力直指教学目标的达成。2、基于生活主题的学科融...
教育局规定音体美老师不能当班主任,是真的吗?
综上,带中小学非考试的科目压力不大,然后是小学考试科目,然后是初中考试科目,压力最大的还是重点高中老师,但他们成就感也最多。 谈到老师,大家想到的是其工作稳定、收入不错、福利待遇也比较好等,现实中呢,老师的工作并不容易,也要为了晋升不断努力,还要熬夜批改作业。在现实生活中,虽然教师的工作并没有大家想象...
怎么理解小学教育学中的小学教育的实质就是小学教师与学生的学习生命存...
狭义的课程特指某一门学科。37、课程类型:是指课程的组织方式或指设计课程的种类。38、基础型课程:注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。39、拓展型课程:注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识...
新课程倡导什么样的教学观
(1)以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。(2)关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
中小学教师专业标准差异是什么?你如何理解些差异
中小学教师的专业标准上的差别，表现在：专业部分，学科知识在小学阶段相对于中学作用小，过程和手段更加重要，差异性，儿童观，教学设计是小学教师迫切需要的部分从内容上看，小学教师有6个维度，中学教师只有4个维度，从实质上看，对于小学教师而言，儿童活动，过程很重要；二中学教师中，而中学教师，教育...
在语文教学中如何处理好个性和共性的关系 详细??
语文学科中个性和共性是什么?这是一个语文教学一直处于探讨之中的基本问题。中小学各门学科都有自己的任务,要解决的是不同的问题,那么语文学科所要解决的是什么问题呢?过去我们比较一致地把语文的基本性质定义为“工具性”, 简单说来这个工具就是思维的工具,交流思想信息的工具与探讨问题的工具。过去我们强调语文是...
有关课改的资料.急啊!!!我要出板报的,最好简短一点的!!!
(1)根据上级部门的要求,我县对首轮参加课改的各学科教师进行了课程改革通识培训,在此基础上,我们组织了小学体育骨干教师前往三明进行了学科培训,12月初我们再次组织中小学体育骨干教师前往永安参加全市的体育与健康学科的教师培训,进一步更新观念力求认识到位。(2)成立县中小学体育与健康学科课程改革领导小组,制定县各...
有人说中小学素质教育难以推行的原因是什么?
出现的现状就是老师为了提高成绩,挤占了其他科目的时间,以及学生其他综合实践的时间全部用来上文化课,给学生布置大量的重复性的机械性的作业,这就是目前的现状 我认为是标准要明确,是说中小学素质教育要达到什么样的标准,要改进哪些内容,要统一地区间的差距,不能只喊口号,育目的去做。这样就需要各地教育口严格把关...
中国中小学教育学会有这个组织吗?
教学中,应以“教材”为例子,让学生学会学习,掌握学习该学科的学习方法六、备训练在教学系统中,学生主体只有手脑并用,全部身心真正地参与各种教学活动,才能使媒体所输送的信息、吸收、消化,形成新的认知结构。同时,这也是学生是否处于主动地位的根本标志。从信息论来看,训练也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一;是...
本质和实质的区别是什么
本质是指事物固有品质、关系和发展的根本属性，而“实质”是指在特定语意下，能够代表“本质”的主要方面。拓展知识：语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开...
