初一语文上册（人教版）期末复习资料
期末快到了，大家帮忙找找，复习资料要包括：重点文言文和重点现代文，还要一些课外的基础知识，其他科目的复习资料也要大家帮帮忙谢谢！
最好是自己打的。。。那些我看过了
第1个回答 2009-01-12
七年级语文（上）期末试卷
满分：100分 考试时间：120分钟
一、基础知识：（30分）
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）
浩淼（ ） 憧（ ）憬 澄（ ）清 滑稽（ ）
自xǔ( ) zhǐ（ ）尺 páng（ ）礴 归xǐng（ ）
2、改正下列词语中的错别字：（3分）
茫无崖际（ ） 赅人听闻（ ） 根深缔固（ ）
色采缤纷（ ） 相题并论（ ） 永往直前（ ）
3、默写课文：（5分）
⑴ 海日生残夜， 。
⑵ 山朗润起来了， ， 。
⑶ 子曰：“学而不思则罔， 。”
⑷ 但愿人长久， 。
⑸ 四面湖山归眼底， 。
⑹ 晴空一鹤排云上， 。
⑺ 人有悲欢离合， ，此事古难全。
⑻ 我寄愁心与明月， 。
⑼ 山尖全白了， 。
4、修改下列病句：（4分）
⑴ 通过这段时间的刻苦锻炼，使我的体育成绩提高了许多。
⑵ 我们应该努力完成一切人民交给我们的任务。
5、依照例句的句式，在下面两句的横线上补写出相应的内容：（2分）
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，
如果我是春雨， 。
6、校园内种植了一片绿草地，但常遭践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。请从下列告示语中选出最恰当的一句写在告示牌上。（ ）（2分）
A、践踏草地，罚款10元。
B、在草地上行走，绝不是好学生！
C、绿色是生命之源，请加以爱惜吧！
D、小草也有生命，情爱护每一棵小草！
7、填空，完成词语：（4分）
潜移 化 而不舍 塞顿开 无动于
不倦 精美绝 一劳永 前启后
8、对《十五夜望月》理解有错误的一项是：（ ）（2分）
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思到谁家？
A、这首诗是唐代王建的绝句，在唐代咏中秋的诗篇中，较为著名。
B、首句写中庭月色，“地白”二字，使人不由联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在没的意境之中。
C、第二句中表明由于夜深，秋露打湿了桂花。意境很悠远，耐人寻思。
D、诗的结尾作者采用了正面抒情的方式，直接倾诉了自己的思念之切。
9、下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）（2分）
A、小张同志为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同事们好评。
B、一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事，真是日理万机啊！
C、听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师胸有成竹，对答如流。
D、庆祝“五一”节的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红的景象。
10、选词填空，每词只能用一次。（2分）
清清楚楚 仔仔细细 规规矩矩 踏踏实实
在语文学习中，字要 地写，话要 地说，课文
要 地读，练习要 地做，作文要认认真真地完成。
二、阅读理解：（30分）
（一）（10分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
11、第①段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛、 、 的特点。（2分）
12、 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么用？试简要回答。（2分）
13、 “眼睛”和“星星”共同比喻野花，有什么表达效果？这属于哪一类比喻？
（2分）
14、“吹面不寒杨柳风”是南宋 的 中的诗句，诗的上句 为 “ ” 。“杨柳风”在此处指 。（2分）
15、第②段描写了春风温暖、和煦的特点，首先从 角度写春风的温柔，其次从 角度写春风的芳香，最后从 角度写春风的轻柔。作者把春风写得有形、有声、有情，运用了 、 、 修辞手法。（2分）
（二）（10分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
16、解释下列加点字：（2分）
重岩叠嶂（ ） 虽乘奔御风（ ）
沿溯阻绝（ ） 略无阙处（ ）
17、、给下列加点字注音：（2分）
阙处（ ） 素湍（ ） 曦月（ ） 绝巘（ ）
18、填空：（3分）
本文抓住三峡的山和水来写三峡奇丽的风光，描写角度多样，其中“ ， ”是从侧面描写山高峡深，而“ ， ”则是从正面表现水的清澈、澄碧；因而作者不由的发出了“ ， ”的赞叹。
19、翻译下列句子：（3分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（三）（10分）
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他的眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母亲的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天、呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
20、 ②自然段文字作者描绘了哪几幅春图？（2分）
21、 内容上看，第②自然段文字与第①自然段文字中哪句话相照应？（2分）
22、 据文中第③自然段的意思想想看，春天还是什么？发挥你的想象力用自己的话写一例。（2分）
23、 文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。（2分）
24、 文抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
三、作文(40分)
快乐的思想
何达
做每一件事情/都给它一个/快乐的思想/就像把/一盏盏的灯/点亮在砍柴的时候/相的是火的诞生/在锄草的时候/想的是丰收在望与你同行/想着我们有共同的理想/与你分手/想着我们会师时候的狂欢
有时你可能会感到生活不顺心 ，觉得生活很平常；其实，生活中处处有快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。诗人何达的快乐之源是乐观，你的快乐之源是什么呢？
请以“___________，我的快乐之源”为题写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，不少于500字。
参考答案：
一、 基础知识：
5、如果我是清风，我将吹走世间的尘埃（吹绿田野的庄稼）
如果我是春雨，我将滋润人们的心田（滋润干涸的土地）
6、（D）
8、（D）
9、（C）
10、规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实
二、阅读理解
（一）
11、从上到下，色彩绚丽、香气浓郁
12、侧面写春花，用蜜蜂蝴蝶的繁忙表现花种类多、花色艳、花味甜
13、表现阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。属于明喻。
14、志南和尚，《绝句》，“沾衣欲湿杏花语”，春风。
15、触觉，嗅觉，听觉，比喻、引用、拟人。
（二）
18、“自非亭午夜分，不见曦月”，“素湍绿潭，回清倒影”，“清荣峻茂，良多趣味”
（三）
20、田畴春图、河畔春图、天空春图、果园春图。
21、春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
22、举例：春天是一部长篇巨著的扉页；春天是一部交响乐的序曲。
23、比喻，如“热爱生活的人……真挚而执着”对偶，如“蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影”，还有排比、拟人等
24、抒发了作者对春天和生活的热爱，赞美的思想感情。
满分：100分 考试时间：120分钟
一、基础知识：（30分）
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）
浩淼（ ） 憧（ ）憬 澄（ ）清 滑稽（ ）
自xǔ( ) zhǐ（ ）尺 páng（ ）礴 归xǐng（ ）
2、改正下列词语中的错别字：（3分）
茫无崖际（ ） 赅人听闻（ ） 根深缔固（ ）
色采缤纷（ ） 相题并论（ ） 永往直前（ ）
3、默写课文：（5分）
⑴ 海日生残夜， 。
⑵ 山朗润起来了， ， 。
⑶ 子曰：“学而不思则罔， 。”
⑷ 但愿人长久， 。
⑸ 四面湖山归眼底， 。
⑹ 晴空一鹤排云上， 。
⑺ 人有悲欢离合， ，此事古难全。
⑻ 我寄愁心与明月， 。
⑼ 山尖全白了， 。
4、修改下列病句：（4分）
⑴ 通过这段时间的刻苦锻炼，使我的体育成绩提高了许多。
⑵ 我们应该努力完成一切人民交给我们的任务。
5、依照例句的句式，在下面两句的横线上补写出相应的内容：（2分）
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，
如果我是春雨， 。
6、校园内种植了一片绿草地，但常遭践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。请从下列告示语中选出最恰当的一句写在告示牌上。（ ）（2分）
A、践踏草地，罚款10元。
B、在草地上行走，绝不是好学生！
C、绿色是生命之源，请加以爱惜吧！
D、小草也有生命，情爱护每一棵小草！
7、填空，完成词语：（4分）
潜移 化 而不舍 塞顿开 无动于
不倦 精美绝 一劳永 前启后
8、对《十五夜望月》理解有错误的一项是：（ ）（2分）
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思到谁家？
A、这首诗是唐代王建的绝句，在唐代咏中秋的诗篇中，较为著名。
B、首句写中庭月色，“地白”二字，使人不由联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在没的意境之中。
C、第二句中表明由于夜深，秋露打湿了桂花。意境很悠远，耐人寻思。
D、诗的结尾作者采用了正面抒情的方式，直接倾诉了自己的思念之切。
9、下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）（2分）
A、小张同志为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同事们好评。
B、一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事，真是日理万机啊！
C、听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师胸有成竹，对答如流。
D、庆祝“五一”节的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红的景象。
10、选词填空，每词只能用一次。（2分）
清清楚楚 仔仔细细 规规矩矩 踏踏实实
在语文学习中，字要 地写，话要 地说，课文
要 地读，练习要 地做，作文要认认真真地完成。
二、阅读理解：（30分）
（一）（10分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
11、第①段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛、 、 的特点。（2分）
12、 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么用？试简要回答。（2分）
13、 “眼睛”和“星星”共同比喻野花，有什么表达效果？这属于哪一类比喻？
（2分）
14、“吹面不寒杨柳风”是南宋 的 中的诗句，诗的上句 为 “ ” 。“杨柳风”在此处指 。（2分）
15、第②段描写了春风温暖、和煦的特点，首先从 角度写春风的温柔，其次从 角度写春风的芳香，最后从 角度写春风的轻柔。作者把春风写得有形、有声、有情，运用了 、 、 修辞手法。（2分）
（二）（10分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
16、解释下列加点字：（2分）
重岩叠嶂（ ） 虽乘奔御风（ ）
沿溯阻绝（ ） 略无阙处（ ）
17、、给下列加点字注音：（2分）
阙处（ ） 素湍（ ） 曦月（ ） 绝巘（ ）
18、填空：（3分）
本文抓住三峡的山和水来写三峡奇丽的风光，描写角度多样，其中“ ， ”是从侧面描写山高峡深，而“ ， ”则是从正面表现水的清澈、澄碧；因而作者不由的发出了“ ， ”的赞叹。
19、翻译下列句子：（3分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（三）（10分）
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他的眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母亲的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天、呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
20、 ②自然段文字作者描绘了哪几幅春图？（2分）
21、 内容上看，第②自然段文字与第①自然段文字中哪句话相照应？（2分）
22、 据文中第③自然段的意思想想看，春天还是什么？发挥你的想象力用自己的话写一例。（2分）
23、 文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。（2分）
24、 文抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
三、作文(40分)
快乐的思想
何达
做每一件事情/都给它一个/快乐的思想/就像把/一盏盏的灯/点亮在砍柴的时候/相的是火的诞生/在锄草的时候/想的是丰收在望与你同行/想着我们有共同的理想/与你分手/想着我们会师时候的狂欢
有时你可能会感到生活不顺心 ，觉得生活很平常；其实，生活中处处有快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。诗人何达的快乐之源是乐观，你的快乐之源是什么呢？
请以“___________，我的快乐之源”为题写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，不少于500字。
参考答案：
一、 基础知识：
5、如果我是清风，我将吹走世间的尘埃（吹绿田野的庄稼）
如果我是春雨，我将滋润人们的心田（滋润干涸的土地）
6、（D）
8、（D）
9、（C）
10、规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实
二、阅读理解
（一）
11、从上到下，色彩绚丽、香气浓郁
12、侧面写春花，用蜜蜂蝴蝶的繁忙表现花种类多、花色艳、花味甜
13、表现阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。属于明喻。
14、志南和尚，《绝句》，“沾衣欲湿杏花语”，春风。
15、触觉，嗅觉，听觉，比喻、引用、拟人。
（二）
18、“自非亭午夜分，不见曦月”，“素湍绿潭，回清倒影”，“清荣峻茂，良多趣味”
（三）
20、田畴春图、河畔春图、天空春图、果园春图。
21、春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
22、举例：春天是一部长篇巨著的扉页；春天是一部交响乐的序曲。
23、比喻，如“热爱生活的人……真挚而执着”对偶，如“蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影”，还有排比、拟人等
24、抒发了作者对春天和生活的热爱，赞美的思想感情。
第2个回答 2009-01-12
使(之)冲烟而飞鸣
驱(之)别院
见二虫斗草间，观(之)
为(之)怡然称快
项(为)之强
使吾(为)山市 (括号里的解释哈)
解释:使(之)冲烟而飞鸣 :代指蚊子
驱(之)别院 ：代指虾蟆
见二虫斗草间，观(之) ：代指两只虫子争斗这件事
为(之)怡然称快 ：代指把蚊子当作“青云白鹤观”这种现象
项(为)之强 ：为此，因为
使吾(为)山市：以为 论语10则的全部解释 以下: .孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”
2.曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”
3.孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
4.孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。”
5.孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——这就是聪明智慧。”
6.孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”
7.孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。”
8.曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?到死为止，不也很遥远吗?”
9.孔子说：“(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”
10.子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说：“那大概是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
济南冬天重要解释(太多了从网上找的 不是手工哦 西西 不过是指这一条)《济南的冬天》教案
教学重点：1. 学习本文寓情于景、情景交融的写法；
2. 体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。
教学内容:1. 了解作者及其作品；
2. 掌握重要词语及其意思；
3. 弄清本文重点描写的景物及其特点；
4. 明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的；
5. 学习作者寓情于景的写法；
6. 体会比喻、拟人的精妙；
教学课时：2课时
教学步骤：
第一课时
一、 解题
体会题目“济南的冬天”和最后一句话“这就是冬天的济南”的不同
题目“济南的冬天”，是以“济南”限制“冬天”，作者要写的是济南这个特定环境下的冬天，不是其它地方的冬天。
结尾句“这就是冬天的济南”是以“冬天”限制“济南”，作者是向读者强调，他最后要抒发的是对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。“这”指代文章所描写的全部景物。
二、了解作者及其作品：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人。现代著名作家，1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。
作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。
三、掌握词语的音、形、义（投影显示）：
1．下列词语的字形、字音都正确的一项是（ ）
A 济南jī 一髻jì儿 镶xiāng 薄雪báo
B 觉得dé 真得děi 看护kān 看吧kàn
C 着落zháo 着急zháo 伦敦dūn 澄清chéng
D 狭窄zhǎi 宽敞chàng 贮蓄zhù xù 水藻zǎo
2．指出下列词语在文中的含义：
响晴 出奇 安适 镶 贮蓄 澄清 空灵
响亮的天气 （A十分明亮；B声音宏大）
慈善的冬天（A对人关心，富有同情心；B温暖舒适）
那些小山太秀气（A清秀；B玲珑秀美）
四、朗读全文
五、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。
（一）（1）写济南的冬天的天气特点。
（二）（2-4）写济南冬天的山景。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外远山
（三）（5）写济南冬天的水色。
六、作业：
1． 抄写词语
2． 多音字注音组词：得、着、薄、和
第二课时
一、投影两段有关北方冬天的描述，让学生读一读，说说北方冬天给人的印象，以此引入课文分析。济南的冬天是寒冷的吗？
二、齐读全文，思考问题：
1．济南冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？
2．济南冬天的山水有何特点？
三、分析全文：
（一）第一段
济 南
北平（有大风） 无风声
伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴
热带（日光毒） 温 晴
这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
（二）针对第二段提问：济南的小山有什么地理特征？
作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？
人们的感受如何？
（三）研读第三段
请同学们仔细读一遍这段文字，看看哪些地方写得好，说说理由。
1．哪句话直接抒发作者对雪后美景的喜爱和赞美？
2．作者写景的空间顺序是怎样安排的？
山上——山尖——山坡—山腰
3．作者采用那些修辞手法来写景的？
体会比喻、拟人对写景的作用。为了更好地写出景物的特点，寄寓作者的赞美之情。
比喻
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将“ ”比作“白花”；
二是将“ ”比作“日本看护妇”。
（2）指出本体和喻体的相似之处：
（3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？
（4）引用几句学生作文中的比喻句，让同学们讨论比喻是否恰当。
明确：比喻一定要贴切。
拟人
比较下列两句话，看看表达效果有什么不同。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
明确：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。
4．看看作者写景的句子中渗透了作者怎样的情感。
明确：作者采用比喻拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。
5．如果我们要根据此段文字画一幅画，画上应该画些什么景物，景物的色彩
如何？
6．熟读背诵
（四）城外远山——小水墨画
（五）水的特点——绿、暖、清亮
四、再读全文，语调要柔和，语气要亲切，读出作者对济南冬天的喜爱之情。
1． 直接抒发感情。
如“济南真得算个宝地。”“这一圈小山在冬天特别可爱。”“最妙的是下点小雪呀。”“那些小山太秀气。”
2． 通过创设美好意境，流露作者深情。如“请闭上眼睛，……这是不是一个理想的境界？”烘托出舒适温暖的意境，表达作者赞美的真情。
3． 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”
五、拓展阅读（发一段课外文字，体会南方冬天的特点）
六、作业
1、摘录比喻、拟人句
2、课后练习二
板书设计
济 南
北平（有大风） 无风声
伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴
热带（日光毒） 温 晴
阳光朗照下的山 ——暖和安适
山 薄雪覆盖下的山 ——娇美秀气
城外远山 ——小水墨画
水 ——绿 暖 清亮
山市的解释:奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，(又)看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，(每层)有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，(再缩)成为豆粒一般大小，终于完全消失。
我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。
风筝的三个主题 1 评判当时封建教育对儿童天性的虐杀 儿童教育落后 2 浓浓的手足情 3 自省精神 (完全老师上课讲的 笔记没百抄啊) 作文 :雪花，你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶；雪花，你是来自上苍的天使，把洁白洒落人间。
雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着，宛如那美丽的银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿白纱裙的小舞女，伴着天空传来的仙乐，轻轻盈盈地在天空中飘舞着，旋转着。那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿，每一片晶莹的雪花都像一曲婉转、明丽的小诗。
雪花飘飘，轻轻地落在树梢上，亲密地挨着它，是在安慰它不必为失去绿叶而难过，还是悄悄地告诉它春天的消息？雪花飘飘，轻轻地落在黑色的大地上，用自己的身体替它抵挡北风的侵袭……雪花轻轻在飘，轻轻在落，是怕惊动我们吗？雪花悄悄地飘了一夜，天亮了，雪花们屏住呼吸，等待着人们的第一声呼唤。于是大地沸腾起来，雪花们也活跃起来，变成孩子们手中的大雪团，在对方的帽子上……变成一个歪脖子的小雪人。树儿穿上了银亮亮的白衣服，楼房戴着暖和的白绒帽，大地吮吸着甜滋滋的雪水……这都是雪花送来的礼物。我不禁想起{咏雪}，说的是一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得又大又急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他大哥的长子胡儿说：“(这纷纷扬扬的大雪)跟把盐撒在空中差不多。”他大哥的女儿说道：“不如(把这纷纷扬扬的大雪)比作柳絮凭借着风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。看 他们家多么和谐融洽
雪，你是春天的使者，温暖的向导。你给我们带来了温馨的雪天
爸爸着愉愉的脚步进入我的房间。
“哦，是语文书，我决定今天把要学的整个单元的文章给预习了，我很乖吧？”爸爸点了点，随即往书本上定睛一看，似乎想到了什么，便发话道：“女儿，你能不能把这篇文言文朗读一遍给爸听？哦 对 还有解释 "拍胸膛，作出一副胸有成竹的样子应道：“瞧我的！” 解释是陈太丘跟一个朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。” 元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。现在是读了!!!!!1"我提醒爸爸
陈太丘与友期行……”一阵阵琅琅的读书声在房间内回荡。“客问元方，尊君在不（fǒu）？”“停！”正当我读到兴头上时，爸爸一声喝到，“错了，是‘尊君在不(bù)’，不是尊君在不（fǒu）？”我听后立即作出反应，“不对，不对，这是读不（fǒu）……”是“不(bù)”爸爸硬声道。我和爸爸争执不休，叽叽喳喳，吵得天昏地暗。
正当这时，妈妈和弟弟闻声而来，一见情景便知道发生何事，但只在一边观看。
“老爸，倒底读何音，我们睹一把，谁输了，就打屁股！”我摆出了一副架式。“好，就这么办。”爸爸毫不示弱。妈妈站在一旁，没答话，她已习惯听从爸爸的话，肯定是站在他这边了。但我也能输他一票？随即，我便向站在一旁的弟弟使了个心领神会的眼神，哈，他只得乖乖地往我这边儿靠
驱(之)别院
见二虫斗草间，观(之)
为(之)怡然称快
项(为)之强
使吾(为)山市 (括号里的解释哈)
解释:使(之)冲烟而飞鸣 :代指蚊子
驱(之)别院 ：代指虾蟆
见二虫斗草间，观(之) ：代指两只虫子争斗这件事
为(之)怡然称快 ：代指把蚊子当作“青云白鹤观”这种现象
项(为)之强 ：为此，因为
使吾(为)山市：以为 论语10则的全部解释 以下: .孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”
2.曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”
3.孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
4.孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。”
5.孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——这就是聪明智慧。”
6.孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”
7.孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。”
8.曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?到死为止，不也很遥远吗?”
9.孔子说：“(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”
10.子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说：“那大概是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
济南冬天重要解释(太多了从网上找的 不是手工哦 西西 不过是指这一条)《济南的冬天》教案
教学重点：1. 学习本文寓情于景、情景交融的写法；
2. 体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。
教学内容:1. 了解作者及其作品；
2. 掌握重要词语及其意思；
3. 弄清本文重点描写的景物及其特点；
4. 明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的；
5. 学习作者寓情于景的写法；
6. 体会比喻、拟人的精妙；
教学课时：2课时
教学步骤：
第一课时
一、 解题
体会题目“济南的冬天”和最后一句话“这就是冬天的济南”的不同
题目“济南的冬天”，是以“济南”限制“冬天”，作者要写的是济南这个特定环境下的冬天，不是其它地方的冬天。
结尾句“这就是冬天的济南”是以“冬天”限制“济南”，作者是向读者强调，他最后要抒发的是对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。“这”指代文章所描写的全部景物。
二、了解作者及其作品：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人。现代著名作家，1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。
作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。
三、掌握词语的音、形、义（投影显示）：
1．下列词语的字形、字音都正确的一项是（ ）
A 济南jī 一髻jì儿 镶xiāng 薄雪báo
B 觉得dé 真得děi 看护kān 看吧kàn
C 着落zháo 着急zháo 伦敦dūn 澄清chéng
D 狭窄zhǎi 宽敞chàng 贮蓄zhù xù 水藻zǎo
2．指出下列词语在文中的含义：
响晴 出奇 安适 镶 贮蓄 澄清 空灵
响亮的天气 （A十分明亮；B声音宏大）
慈善的冬天（A对人关心，富有同情心；B温暖舒适）
那些小山太秀气（A清秀；B玲珑秀美）
四、朗读全文
五、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。
（一）（1）写济南的冬天的天气特点。
（二）（2-4）写济南冬天的山景。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外远山
（三）（5）写济南冬天的水色。
六、作业：
1． 抄写词语
2． 多音字注音组词：得、着、薄、和
第二课时
一、投影两段有关北方冬天的描述，让学生读一读，说说北方冬天给人的印象，以此引入课文分析。济南的冬天是寒冷的吗？
二、齐读全文，思考问题：
1．济南冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？
2．济南冬天的山水有何特点？
三、分析全文：
（一）第一段
济 南
北平（有大风） 无风声
伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴
热带（日光毒） 温 晴
这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
（二）针对第二段提问：济南的小山有什么地理特征？
作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？
人们的感受如何？
（三）研读第三段
请同学们仔细读一遍这段文字，看看哪些地方写得好，说说理由。
1．哪句话直接抒发作者对雪后美景的喜爱和赞美？
2．作者写景的空间顺序是怎样安排的？
山上——山尖——山坡—山腰
3．作者采用那些修辞手法来写景的？
体会比喻、拟人对写景的作用。为了更好地写出景物的特点，寄寓作者的赞美之情。
比喻
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将“ ”比作“白花”；
二是将“ ”比作“日本看护妇”。
（2）指出本体和喻体的相似之处：
（3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？
（4）引用几句学生作文中的比喻句，让同学们讨论比喻是否恰当。
明确：比喻一定要贴切。
拟人
比较下列两句话，看看表达效果有什么不同。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
明确：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。
4．看看作者写景的句子中渗透了作者怎样的情感。
明确：作者采用比喻拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。
5．如果我们要根据此段文字画一幅画，画上应该画些什么景物，景物的色彩
如何？
6．熟读背诵
（四）城外远山——小水墨画
（五）水的特点——绿、暖、清亮
四、再读全文，语调要柔和，语气要亲切，读出作者对济南冬天的喜爱之情。
1． 直接抒发感情。
如“济南真得算个宝地。”“这一圈小山在冬天特别可爱。”“最妙的是下点小雪呀。”“那些小山太秀气。”
2． 通过创设美好意境，流露作者深情。如“请闭上眼睛，……这是不是一个理想的境界？”烘托出舒适温暖的意境，表达作者赞美的真情。
3． 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”
五、拓展阅读（发一段课外文字，体会南方冬天的特点）
六、作业
1、摘录比喻、拟人句
2、课后练习二
板书设计
济 南
北平（有大风） 无风声
伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴
热带（日光毒） 温 晴
阳光朗照下的山 ——暖和安适
山 薄雪覆盖下的山 ——娇美秀气
城外远山 ——小水墨画
水 ——绿 暖 清亮
山市的解释:奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，(又)看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，(每层)有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，(再缩)成为豆粒一般大小，终于完全消失。
我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。
风筝的三个主题 1 评判当时封建教育对儿童天性的虐杀 儿童教育落后 2 浓浓的手足情 3 自省精神 (完全老师上课讲的 笔记没百抄啊) 作文 :雪花，你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶；雪花，你是来自上苍的天使，把洁白洒落人间。
雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着，宛如那美丽的银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿白纱裙的小舞女，伴着天空传来的仙乐，轻轻盈盈地在天空中飘舞着，旋转着。那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿，每一片晶莹的雪花都像一曲婉转、明丽的小诗。
雪花飘飘，轻轻地落在树梢上，亲密地挨着它，是在安慰它不必为失去绿叶而难过，还是悄悄地告诉它春天的消息？雪花飘飘，轻轻地落在黑色的大地上，用自己的身体替它抵挡北风的侵袭……雪花轻轻在飘，轻轻在落，是怕惊动我们吗？雪花悄悄地飘了一夜，天亮了，雪花们屏住呼吸，等待着人们的第一声呼唤。于是大地沸腾起来，雪花们也活跃起来，变成孩子们手中的大雪团，在对方的帽子上……变成一个歪脖子的小雪人。树儿穿上了银亮亮的白衣服，楼房戴着暖和的白绒帽，大地吮吸着甜滋滋的雪水……这都是雪花送来的礼物。我不禁想起{咏雪}，说的是一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得又大又急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他大哥的长子胡儿说：“(这纷纷扬扬的大雪)跟把盐撒在空中差不多。”他大哥的女儿说道：“不如(把这纷纷扬扬的大雪)比作柳絮凭借着风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。看 他们家多么和谐融洽
雪，你是春天的使者，温暖的向导。你给我们带来了温馨的雪天
爸爸着愉愉的脚步进入我的房间。
“哦，是语文书，我决定今天把要学的整个单元的文章给预习了，我很乖吧？”爸爸点了点，随即往书本上定睛一看，似乎想到了什么，便发话道：“女儿，你能不能把这篇文言文朗读一遍给爸听？哦 对 还有解释 "拍胸膛，作出一副胸有成竹的样子应道：“瞧我的！” 解释是陈太丘跟一个朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。” 元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。现在是读了!!!!!1"我提醒爸爸
陈太丘与友期行……”一阵阵琅琅的读书声在房间内回荡。“客问元方，尊君在不（fǒu）？”“停！”正当我读到兴头上时，爸爸一声喝到，“错了，是‘尊君在不(bù)’，不是尊君在不（fǒu）？”我听后立即作出反应，“不对，不对，这是读不（fǒu）……”是“不(bù)”爸爸硬声道。我和爸爸争执不休，叽叽喳喳，吵得天昏地暗。
正当这时，妈妈和弟弟闻声而来，一见情景便知道发生何事，但只在一边观看。
“老爸，倒底读何音，我们睹一把，谁输了，就打屁股！”我摆出了一副架式。“好，就这么办。”爸爸毫不示弱。妈妈站在一旁，没答话，她已习惯听从爸爸的话，肯定是站在他这边了。但我也能输他一票？随即，我便向站在一旁的弟弟使了个心领神会的眼神，哈，他只得乖乖地往我这边儿靠
第3个回答 2009-01-06
我们老师说可以买<<阅读风暴>>,有文言文和现代文俩种
第4个回答 2012-12-23
日
求七年级上学期期末复习语文重点
1、《在山的那边》，作者王家新。2、《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。3、《蝉》作者小思，香港作家。4、《贝壳》作者席慕容，台湾画家、作家。5、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。6、《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。二、重点字词...
最新人教版语文七年级上册期末复习知识点提纲
第一单元复习旨要一、应记住的基础知识。1、文学常识。①《秋天的怀念》作者史铁生。北京人，当代作家。②《羚羊木雕》作者张之路。③《散步》作者莫怀戚。④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。⑤《荷叶》作者...
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给你点复习重点人教版\/七年级 上册 1 《在山的那边》——《长江文艺》——王家新 2 《走一步,再走一步》——《当代少年》——莫顿?亨特——美国作家 3 《生命 生命》——《杏林子作品精选》——杏林子——女作家 4 《紫藤萝瀑布》——《铁箫人语》——宗璞 5 《童趣》——《浮生六记?闲情记趣》——...
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初一上册人教版语文期末复习资料一:字音字形痴(chī) 想 隐(yǐn) 秘(mì) 凝(níng) 成(chéng) 诱(yòu) 惑(huò) 喧(xuān) 腾(téng) 瞬(shùn) 间(jiān) 训(xùn) 诫(jiè) 迂(yū) 回(huí) 凝(níng) 视(shì) 啜(chuò) 泣(qì) 纳(nà) 罕(han) 瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋...
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