还有二三辩的攻辩问题要么就是巩固自己方立论点，要么就是攻击对方立论点，所以不能脱离和自己队友，尤其是一辩的讨论。团队配合特别重要。
所以建议你还是看看你方的立论，再猜测对方的立论，设计问题很容易。基本攻辩环节你准备三到四个问题就够了。
辩论会:中学生使用手机利大于弊正方二三辩如何提问?很急...谢谢!
还有二三辩的攻辩问题要么就是巩固自己方立论点，要么就是攻击对方立论点，所以不能脱离和自己队友，尤其是一辩的讨论。团队配合特别重要。所以建议你还是看看你方的立论，再猜测对方的立论，设计问题很容易。基本攻辩环节你准备三到四个问题就够了。
辩论赛:中学生带手机弊大于利,我是一辩,应该怎么说?急!如题 谢谢了
经过调查，综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。 中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当...
关于手机的利与弊的辩论,我们是正方,求辩论稿
提问：手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办？三辩：到了...
中学生使用手机的利弊(辩论赛,正方
中学生使用手机利大于弊的观点1、使用手机可以加强信息交流,增强人与人之间的情感交流2、使用手机可以用于上网查询资料,帮助学习 3、上学、放学途中遇到突发事情,可以及时与家长联系4、可以玩智力游戏,开发智力,调节大脑等.5、一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西. 6、里面的闹钟装置,可...
辩论赛:我们是正方,反方辩题为中学生上网弊大于利,我们该题怎样的问题...
正方二辩：“存在就是合理的。我们学校就有微机课。不管人怎么沉溺于网络，做违反网络道德的事，是个人的选择。比方，你用刀杀了一个人，你只能说人是你杀的，而不能说人是刀杀的。请问对方二辩，你上网了吗？” （ 反方二辩：“当然上过。” ） “那么按照你方的观点，弊大于利，那你现在是...
辩论赛:中学生使用手机利大于弊,我是反方(弊大于利),有没有可提问正方...
中学生使用手机可能会导致上课溜号，精力不集中。如何确保学生在课堂上能够自律，不因手机分心而影响学习效果？中学生的手机使用有时被视为一种炫耀行为，这可能会影响他们培养艰苦朴素的作风。您如何看待这一现象，并建议如何纠正？中学生在校园内使用手机，有时可能与攀比心理有关。您认为这种行为如何影响...
我们班举行辩论赛,主题是青少年用手机利大于弊?还是弊大于利,我们是正...
其实我本人也反对青少年使用手机。但是一定要从正方来辩的话，那么：1最重要的，方便与父母联系。我们必须实事求是来看问题，子女与父母的联系是当前社会的需要，不是反方说可以没有必要就可以不联系的 2与老师的沟通，如果经常跑到老师办公室，那么很可能被打上小报告的标签，有了手机就不同了，有什么...
辩论赛:手机是利大于弊还是弊大于利,我方是弊大于利,应该怎么辩?希望各 ...
5．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 （1分30 秒）6．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 （1分30秒）7．正方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）8．反方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）9．自由辩论（双方各5分钟）10．反方四辩总结陈词（4分钟）11．正方四辩总结陈词（4分钟...
辩论:高中生该不该带手机,我是正方(该带),我要如何向对方提问呢?
剖析出题人的心理,更精确的说法是“中学生带手机利大于弊\/弊大于利”。总体来说,你方占有,带手机有诸多好处,你方要紧紧抓住紧急时刻的联络,少谈遇到问题上网查询。对方必定会从手机的种种坏处来讲,例如上课玩游戏,等等。你方立足点在于,手机是科技工具,好处多多,自己想;产生问题,是由使用者本身造成的,而不是...
要参加英语辩论赛,辩题是学生使用手机的利弊,我们是反方,麻烦各路老师...
所以,我再一次陈述我方观点:中学生上网利大于弊。②对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是,我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,像工业革命以及各种封建生产关系等,虽然在刚产生时造成一定的坏影响,但我们能否定它的伟大吗? 目前我国正在推行素质教育的政策,在信息时代里,网络与...
