跑题和中心思想隔得十万八千里,偏题是对中心思想有所偏离,程度比离题轻.但是如果是作文的话,离题和偏题都得不了高分
每次语文考试结束后，离开考场的学生中总会出现几个苦瓜脸，捶胸顿足地叹息：“哎呀，作文跑题了！”这时已经无可挽回了！
其实，作文跑题是很多同学都遇到过的问题。平时作文时，稍不留意，就有可能偏离主题；考试紧张时，也有可能扣题不严或离题而去。问题多出在审题上。
怎么办？非常好办，方法就在这里。
一、“好办”的理论根据
有个成语叫“一箭中的”。“的”是射箭的靶子。成语的意思是：一下击中目标。我们作文也是有“靶子”的，这个“靶子”就是中心（主题）。我们落笔作文之前，首先要找准“靶子”。“靶子”在哪儿呢？“靶子”就在作文的命题里。所以，我们要做到一箭命中作文题，就应学会根据作文题目确定中心的本领。
二、“好办”的实践方法
“靶子”,需要在作文题目中寻找，我们通常把隐藏在题目中的那个“靶子”叫作——题眼。题眼，即作文题目中的关键词。它不但透露出作文要记叙的重点，而且往往揭示出文章的中心。学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文打下了坚实的基础。所以，无论是给出题目，还是自己拟题目，我们都要特别关注“题眼”。
三、寻找“题眼”的常用方法
1．留心动词和形容词。
很多时候，作文题是一个句子。如“他（她）真的很棒”，“棒”是个形容词，做了这个题目的谓语，不用迟疑，它就是题眼。这个“棒”字，点明了作文的重点是：写“他（她）”哪个方面超群或值得骄傲。如作文题“我跨过了那道坎儿”，如果眼睛盯着“那道坎儿”，就会偏离主旨。这个题目的重点应该是动词“跨过”。写作的重心是：我为什么要“跨过”，我是怎样“跨过”的，这才是此命题的意蕴所在，也是我们确立思路的方向。
2．留心中心词和修饰词。
很多时候，作文题是一个短语。如果这个短语的修饰词是一个形容词，那么它有很大可能担起了“题眼”的重任，如“开心的实践课”，“开心”就是题眼，作文的重点是揭示实践课为什么开心，是怎样开心的；又如“多彩的校园生活”，题眼就是“多彩”，写作时要多侧面地反映学习生活的乐趣。
但有些时候，当短语的修饰词是比较单一的人称代词——“你、我、他”时，中心词便有充当“题眼”的可能了。如“我的心事”，中心词“心事”必定是题眼，我们写作时，就要紧扣“心事”去写，从而找到思路。
如果修饰词是名词，这时，我们就要进行细心的甄别，因为“题眼”要视具体情况而定。如“父亲的双手”，毫无疑问，“双手”是题眼，文章要写“父亲”是如何用双手辛勤劳作，担负起养家育子的责任的。又如“灯光下的妈妈”，显然题眼是“灯光下”，习作时要重点描写妈妈在“灯光下”做着什么，并以此来展现妈妈美好的心灵世界。
3．留心词汇的比喻义和象征意义。
有些作文命题，使用的是比喻义或象征意义，因此，它似乎没有题眼。遇到这种情况，我们的思路可以立足于揭示概念的内涵或者描述事物的特征上，还原它本身的含义，这样就能比较轻松地找到题眼，从而顺利地完成审题了。如文题“捡拾幸福”，这是个把“幸福”拟物化的命题。猛一看，“幸福”如何来“捡拾”呢？感觉无从下手。这时，我们把题目改造一下，还原比喻义的真面目就行了——“回忆我经历的幸福小事”，很明显，“幸福小事”这个题眼就出来了。又如文题“灯”，是以物命题，题眼是物体本身引发的象征意义，我们只需把题目略加改造，变成“阅读是盏灯”，写出“我为什么迷恋阅读，阅读馈赠给了我什么，它为什么是我成长路上的一盏灯”等，有了题眼“阅读”，作文的思路就打开了。当然，凡是以物命题的作文，也可以直接描绘出这个物体的特征，然后由此展开联想，如文题“红梅”，我们可以描绘红梅的特征，再加入自己的联想，也能写出不错的小散文。
一箭命中作文题，既有规律可循，也要灵活辨析，凡事不可拘泥。如“有句话挂在嘴边”这个作文题，它的题眼既不是“挂”，也不是“嘴边”，而是“有句话”，我们要写：有句什么话，为什么要说这句话，是什么情况使“我”或他人想说这句话，这句话产生了怎样的影响等。从“有句话”入手，写作的思路就放开了。
每次语文考试结束后，离开考场的学生中总会出现几个苦瓜脸，捶胸顿足地叹息：“哎呀，作文跑题了！”这时已经无可挽回了！
其实，作文跑题是很多同学都遇到过的问题。平时作文时，稍不留意，就有可能偏离主题；考试紧张时，也有可能扣题不严或离题而去。问题多出在审题上。
怎么办？非常好办，方法就在这里。
一、“好办”的理论根据
有个成语叫“一箭中的”。“的”是射箭的靶子。成语的意思是：一下击中目标。我们作文也是有“靶子”的，这个“靶子”就是中心（主题）。我们落笔作文之前，首先要找准“靶子”。“靶子”在哪儿呢？“靶子”就在作文的命题里。所以，我们要做到一箭命中作文题，就应学会根据作文题目确定中心的本领。
二、“好办”的实践方法
“靶子”,需要在作文题目中寻找，我们通常把隐藏在题目中的那个“靶子”叫作——题眼。题眼，即作文题目中的关键词。它不但透露出作文要记叙的重点，而且往往揭示出文章的中心。学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文打下了坚实的基础。所以，无论是给出题目，还是自己拟题目，我们都要特别关注“题眼”。
三、寻找“题眼”的常用方法
1．留心动词和形容词。
很多时候，作文题是一个句子。如“他（她）真的很棒”，“棒”是个形容词，做了这个题目的谓语，不用迟疑，它就是题眼。这个“棒”字，点明了作文的重点是：写“他（她）”哪个方面超群或值得骄傲。如作文题“我跨过了那道坎儿”，如果眼睛盯着“那道坎儿”，就会偏离主旨。这个题目的重点应该是动词“跨过”。写作的重心是：我为什么要“跨过”，我是怎样“跨过”的，这才是此命题的意蕴所在，也是我们确立思路的方向。
2．留心中心词和修饰词。
很多时候，作文题是一个短语。如果这个短语的修饰词是一个形容词，那么它有很大可能担起了“题眼”的重任，如“开心的实践课”，“开心”就是题眼，作文的重点是揭示实践课为什么开心，是怎样开心的；又如“多彩的校园生活”，题眼就是“多彩”，写作时要多侧面地反映学习生活的乐趣。
但有些时候，当短语的修饰词是比较单一的人称代词——“你、我、他”时，中心词便有充当“题眼”的可能了。如“我的心事”，中心词“心事”必定是题眼，我们写作时，就要紧扣“心事”去写，从而找到思路。
如果修饰词是名词，这时，我们就要进行细心的甄别，因为“题眼”要视具体情况而定。如“父亲的双手”，毫无疑问，“双手”是题眼，文章要写“父亲”是如何用双手辛勤劳作，担负起养家育子的责任的。又如“灯光下的妈妈”，显然题眼是“灯光下”，习作时要重点描写妈妈在“灯光下”做着什么，并以此来展现妈妈美好的心灵世界。
3．留心词汇的比喻义和象征意义。
有些作文命题，使用的是比喻义或象征意义，因此，它似乎没有题眼。遇到这种情况，我们的思路可以立足于揭示概念的内涵或者描述事物的特征上，还原它本身的含义，这样就能比较轻松地找到题眼，从而顺利地完成审题了。如文题“捡拾幸福”，这是个把“幸福”拟物化的命题。猛一看，“幸福”如何来“捡拾”呢？感觉无从下手。这时，我们把题目改造一下，还原比喻义的真面目就行了——“回忆我经历的幸福小事”，很明显，“幸福小事”这个题眼就出来了。又如文题“灯”，是以物命题，题眼是物体本身引发的象征意义，我们只需把题目略加改造，变成“阅读是盏灯”，写出“我为什么迷恋阅读，阅读馈赠给了我什么，它为什么是我成长路上的一盏灯”等，有了题眼“阅读”，作文的思路就打开了。当然，凡是以物命题的作文，也可以直接描绘出这个物体的特征，然后由此展开联想，如文题“红梅”，我们可以描绘红梅的特征，再加入自己的联想，也能写出不错的小散文。
一箭命中作文题，既有规律可循，也要灵活辨析，凡事不可拘泥。如“有句话挂在嘴边”这个作文题，它的题眼既不是“挂”，也不是“嘴边”，而是“有句话”，我们要写：有句什么话，为什么要说这句话，是什么情况使“我”或他人想说这句话，这句话产生了怎样的影响等。从“有句话”入手，写作的思路就放开了。
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